小英是國一輕度智能障礙學生，依「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」規定，她的數學領域學習內容調整的結果，何者不適切？
(A)能運用加法與乘法的交換律、結合律處理整數四則混合計算
(B)能列舉出1到20 的質數
(C)能區辨出公因數為兩數的共同因數
(D)能辨識出絕對值均為正數。

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統計： A(815), B(218), C(100), D(105), E(0) #574621

詳解 (共 6 筆)

#946835
這題是個簡單的概念
不在於程度如何
而是項iep一樣調整的內容是單純的單一能力
a選項中富含多種能力
應作區隔才適切
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#920444
四年級的分年細目：
4-n-05   能做整數四則混合計算(兩步驟)。
五年級的分年細目：
5-n-03能熟練整數四則混合計算。
5-a-03能熟練運用四則運算的性質，做整數四則混合計算。
能力指標：
A-2-02能在具體情境中，理解乘法結合律，並運用於簡化計算。
→結合律在中年級需學會的目標

因此，可能如二樓所說，因「不適切」，所以找距離國一課程較遠的單元。
 
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#924924
國一也有整數的四則運算，也包含交換律、結合律。
不過國中階段的"整數"會扯到"負整數"
題目沒有說清楚這邊的整數是什麼整數。
整數的概念包括正整數、負整數、零。

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#862223

小英屬於認知功能輕微缺損之學生，其課程之規劃應與普通學生相同，

題目問不適切

所以可以找離國一課程較遠的單元。

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#860940
??

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#886465
所以(A)選項大約在甚麼時候會學到?
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