小靜是一位就讀國小三年級的輕度智能障礙學生，「擦玻璃」對她的同學而言是簡單的工作，對小靜來說卻是複雜的工作。下列何種教學法最適合教導小靜學會「擦玻璃」?
(A)示範提示法
(B)同儕指導法
(C)工作分析法
(D)合作教學法

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統計： A(36), B(108), C(1114), D(17), E(0) #78888

詳解 (共 5 筆)

#472470

我個人是這麼想的：工作分析法是屬於特殊教育中教師的一種教學策略，而同儕指導法類似凱勒計劃中的"小老師"策略，凱勒計劃較屬於普教或資優的部分

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#1342638
因題目敘述擦玻璃對小靜來說是複雜的工作，...
(共 67 字，隱藏中）
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#1599087

(A)示範提示法 
(B)同儕指導法 
(D)合作教學法

其實都可以

但題目是問 「最適合」→ 下列何種教學法最適合教導小靜學會「擦玻璃」? 

以特教的角度出發  →  (C)工作分析法 是最適合的


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#3076720

(C)工作分析法
將達成該項活動的各種行為或活動加以列舉，而後分析其順序及重要性，以便於決定教學的輕重緩急，在運用時必須考慮學生的個別差異，同時要謹慎的分析工作程序之結構，以設計出有效之工作程序。

優點：

1.讓學生較容易有成就感

2.符合特殊學生的學習特性

3.對於肢體操作的技能及生活自理方面效果較佳

缺點：

1.不適合大班或團體教學

2.「部分的總合不代表整體」，常不見得能完成該學生的總目標


引用自：陳穎

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想請問 同儕指導法不行嗎?

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