綜合身心障礙學生在一段期間所表現的各種不同的學習成果，可提供做為診斷及學習進展的評鑑，這是屬於下列何種評量方式?
(A)實作評量
(B)檔案評量
(C)動態評量
(D)生態評量

答案：登入後查看
統計： A(111), B(3242), C(835), D(196), E(0) #78889

107已上岸特教教師雙榜啦!!

B1 · 2015/02/15

#992844

各種不同的學習成果---->檔案評量

班乃迪克蛋

B2 · 2015/04/12

#1029428

生態評量一、定義

依生態學的觀點，個體的行為是個體與所處環境交互作用的產物。生態評量便是透過各種方法，對學生在各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學。

二、特徵

生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:

1. 以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。

2. 個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。

3. 強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。

4. 發揮學生的潛能:無論學生的優劣程度為何，只要給予學生適當的協助。學生在其生態中均能有適當的行為表現。