就組織學習的層次而言，重新評估既定目標以及所根據的價值及信念，係指
(A)單環學習
(B)雙環學習
(C)再學習
(D)三環學習。

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統計： A(10), B(169), C(86), D(10), E(0) #160225

詳解 (共 4 筆)

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「單環學習」（single-loop learning）與「雙環學習」（double-looplearning）的意義為何？

　

 

「單圈學習」與「雙圈學習」的概念代表了組織學習的兩種學習模式，

 

    前者又稱為適應性學習（adaptive learning），係指組織為求在環境中生存所產生的行為適應，只是致力於當前問題的解決，使其能符合既有的組織規範與假定，而不尋求組織規範與假定的改變；

 

    後者又稱為創造性學習（generative learning），係指組織允許其成員在學習過程中對既有的組織規範及假定進行檢視與提出質疑，並透過公開的對話達成創意性的共識，因而可透過體驗與回饋重新評估既有的組織規範及假定，進而改變其組織文化。

 

    根據PeterSenge的看法，在建立學習型組織的過程中，單圈學習的執行僅是其中的第一階段，真正的學習型組織必須採取雙圈學習的模式，它所需要的是系統思考、共同願景、自我超越、團隊學習及創造性張力。

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#582477

 

就組織學習的層次而言，重新評估既定目標以及所根據的價值及信念，係指 :

(A) 單環學習

(B) 雙環學習

(C) 再學習

(D) 三環學習

 

~解析 :

 

一、「單圈學習」=「單環學習」=「單圈回饋學習」=「單迴圈學習」（single-loop learning）：

(一)「單圈學習」是將「組織動作」的「結果」與「組織」的「策略」和「行為」聯繫起來，並對「策略」和「行為」進行「修正」，以使「組織績效」保持在「組織規範」與「目標規定」的「範圍內」。

(二) 而「組織規範」與「目標本身」則「保持不變」。

 

二、「雙圈學習」=「雙環學習」「雙圈回饋學習」=「雙迴圈學習」（double-loop learning）：

(一) 而「雙圈學習」則是「重新評價」其「組織」的「既定目標」、「本質」、「基本假設」以及所「根據」的「價值」和「信念」。

(二) 所以，「雙圈學習」也被稱為「變革型學習」。



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再學習-->將學習經驗統整並轉化後再運用

當組織成員從過去的學習經驗中得到失敗的教訓後，便會尋找正確的學習方式，此即進入第三層次的再學習。再學習係植基於單、雙環學習兩個層次的學習成果之上，亦即組織能以過去的經驗作為整體學習的基礎，並進一步整合既有的學習成果，以因應組織所面臨各種挑戰，進而提升組織解決問題的能力。因此，再學習具有自我轉換的能力。

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再學習???
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