技能領域的學習最符合下列哪一種型式的記憶？
(A)語意記憶
(B)事件記憶
(C)工作記憶
(D)程序記憶

程序記憶（procedural memory），

又稱為內隱記憶（implicit memory），

指關於技術、過程、或「如何做」的記憶。

程序記憶通常較不容易改變，但可以在不自覺的情況下自動行使，

其可以只是單純的反射動作，或是更複雜的一連串列為之組合

（相較之下，宣告記憶一般較容易以言語表達出來）。

程序記憶的例子包括學習騎腳踏車、打字、使用樂器或是游泳。

一但內化，程序記憶是可以非常持久的。

事件記憶Episodic Memory

訊息處理論的認知心理學家，將個人的記憶系統分為感覺記憶、短期記憶、長期記憶；長期記憶又分為程序性記憶(procedural memory)和敘述性記憶(declarative memory)。一九七二年加拿大心理學家涂爾文(Endel Tulving)更將敘述性記憶又分為事件記憶和語意記憶(semantic memory)兩種。 　　事件記憶又名情節記憶、插曲式記憶或經歷性記憶，是指有關個人自身的知覺經驗。事件記憶的特徵是著重於時間（何時發生）與環境背景（地點、人物、情境）以及當時所知覺的一切事物、結合在一起，編碼下來永遠貯存在長期記憶裡。這種個人經歷事件情節之記憶，又稱為傳記或自傳式記憶。 　　在校所學的大部分事實之訊息，都包括在事件記憶裡。許多事件的定則、概念有些依據各種有關個人的背景物徵而儲存，對與資料相關的表格或圖解會形成一種心像(mental image)。

資料來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1306019/

技能-程序記憶

工作記憶Working Memory

認知心理學的訊息處理論(information processing theory)以下圖所示的系統來說明人類訊息接收、處理與傳遞的認知歷程。在這個系統中的每一個運作都受到有限容量的限制，而形成人類訊息傳遞的瓶頸。其中「短期記憶」(short term memory)是一個瓶頸，必須依賴複誦，才能使記憶的項目繼續的維持。如果個體已經在從事一項記憶的作業時，就不能同時再從事其他的心智作業的運作，如推理或問題解決等。因此，短期記憶不只是記憶的場所，也是許多心智技能，如閱讀、推理、決策與問題解決的作業場所。 　　  　　很多心理學家使用「工作記憶」一詞來替代「短期記憶」這一個名詞。這兩個名詞有時可通用，但實際上強調不同觀念。「短期記憶」強調的訊息的維持時間很短，如史培林(G.A. Sperling)認為短期記億大約是1/4秒便消失；記憶容量也很小，如米勒(G.A. Miller)認為大約為7±2單位訊息。但是「工作記憶」強調的卻是其功能，亦即強調在工作記憶中，學習者可以做複誦的工作，把新訊息加以組織使產生內在聯結；可自長期記憶中叫出舊有知識來到工作記憶中，使新舊知識互相融合，以產生外在聯結。

資料來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1302182/