教育社會學中有關「再製」(reproduction)、「抗拒」(resistance)等概念，主要出自於社會學的哪一個學派？
(A)衝突論
(B)結構功能論
(C)符號互動論
(D)人力資本論

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統計： A(4460), B(366), C(59), D(41), E(0) #286671

詳解 (共 1 筆)

#309079
一、 結構—功能觀點

這些觀點著重於社會中存在的結構以及如何運作其功能，以創造出一個和諧、合理、充分有能力的系統，家庭被視為對社會組織之組成最有利的主體。結構—功能論對家庭的分析集中於家庭的社會結構，其社會關係的網路(例：家庭角色，如子女、丈夫/父親、妻子/母親)，以及對社會及其成員的功能(對系統穩定的正向貢獻，諸如養育子女)。

二、衝突觀點 

與結構功能論剛好對立的觀點，即是衝突論，其特別著重闡釋社會的不和諧，這個觀點將社會視為在競爭團體間的掙扎者，衝突論學者主要的議題便是，有權力者便可以迫使他人接受其意見，他們把家庭視為戰場，夫妻間與親子間都可能有衝突發生，衝突學者強調社會結構的功能不良(系統的穩定性被破壞)，這也包括了婚姻及家庭角色在內。

三、符號互動觀點

這個觀點的主題在於溝通與互動的重要性。曼尼斯與梅爾哲(Manis and Meltzer，1967：137)說：「基本上，它著重於個人與他人互動時之社會符號及個人意義。」在家庭內，這個觀點強調家庭成員如何解釋自己及他人的角色，以及他們如何看待這些解釋與家庭生活的關係，結構功能論認為人們在家庭裡是社會所賦予的角色與人互動；符號互動論則對角色的看法較為彈性，因為個體在社會性互動過程中會有協商議論之舉。
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