11.教育社會學中有關「再製」(reproduction)、「抗拒」(resistance)等概念，主要出自於 社會學的哪一個學派？
(A)衝突論
(B)結構功能論
(C)符號互動論
(D)人力資本論

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統計： A(5557), B(718), C(69), D(96), E(0) #686190

詳解 (共 6 筆)

#994362
符號互動論(symbolic interactionism)，又稱象徵互動論，互動論是社會學當代三大理論中的微觀層次理論，其理論乃是社會學中有關社會心理學的分支的一種社會行為論；主要是透過語言與符號作為媒介影響人類，特別強調的是符號和語言在自我、心智、社會的形成中所扮演的重大角色。
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#1599861

抗拒就會就衝突-->衝突論

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#994361
衝突理論(Conflict theory)自始便是建立在Parsons結構功能論的對立面上，並批判功能論是烏托邦式的理論，完美的社會只存在於幻想之中。 衝突論派的理論重點是在於對於社會變遷的解釋，不同於功能學派強調的是社會的整合以及均衡；衝突學派認為社會的變遷不僅是必然的，而且是強烈而急遽的，且變遷的後果對於社會是破壞性的而非建設性的。 衝突學派的兩大啟蒙家乃是馬克思(Marx)以及齊默爾(Simmel)；馬克思雖非社會學者，但其在《資本論》中點出的資本主義本質上的缺陷以及階級鬥爭的概念，都和當代衝突論的變遷觀點的發展息息相關；齊默爾相信完全和睦融洽的社會是不可能存在的，人類的互動形式中必定包含著合作與衝突，而他的形式社會學強調的便是研究衝突。
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#2947069
人力資本論採新古典經濟學的觀點，著重於供...
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#6112169
有關「再製」和「抗拒」...
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#6120088

(A)衝突論

1.變革、對立、衝突、再製、疏離及強制等。

2.教育為社會再製、文化再製、文化創生及霸權再製的重要機制。

3.關注教育過程中的階級意識。





(B)結構功能論

1.整合、穩定、結構、功能及共識等。

2.教育的目的在使個人社會化及個性化。

3.學校的功能為社會化及選擇。

4.主張學校應教導學生當前社會中具共識性的價值，以維持社會穩定發展。





(C)符號互動論

1.人們在互動過程中會透過象徵的符號來表達意義、價值和思想，而符號的意義隨個人和情境變化，會有不同的解釋，所描述的是動態的人際關係。

2.符號互動論著重於人們對社會生活和周遭世界所賦予的社會意義，認為人們會持續的解釋周遭的世界，並根據先前的經驗和對情境的界定來決定行動。





(D)人力資本論

人在接受學習與訓練之後，由於變成一種能隨時產生一系列勞務的客體，因此人才可能成為一種資本。這種資本取決於人隨時產生一系列勞務的能力；即資本源於能力，故稱之為人力資本(human capital)

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1827527
未解鎖
結構功能論，常與「功能論」一詞混用，是當...
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