110年 - 110 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定模擬考試：教育理念與實務#98890

科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度) | 年份：110年 | 選擇題數：27 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)

選擇題 (27)

1. 下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？ (A)學生對工作很有興趣 (B)使用學生非常喜愛的增強物 (C)一開始就告知學生會得到什麼增強物 (D)給予學生非物質性的獎賞，例如口頭讚賞

2. 江老師是五年級的社會學習領域科任老師，發現班上的學生普遍有「記不起來」的學習困擾。為此，江老師到圖書館參閱了一本書，並根據書的內容教導學生在研讀社會學習領域課本時，使用「畫重點」、「用自己的話說一次」及「畫出架構圖」等策略。江老師所參閱的書名最可能是下列何者？ (A)《社會學習理論》 (B)《認知取向學習策略》 (C)《操作制約在學習上的運用》 (D)《鷹架理論：提升學習成效的方法》

3. 有關我國十二年國民基本教育的敘述，下列何者正確？ (A)重視以學生為中心的教學，依據國中畢業生之性向、能力和興趣，提供升學的分流選擇 (B)分兩階段，國中小階段依據「教育基本法」，高中職階段依據「高中教育法」規定辦理 (C)採均一原則，依據「強迫入學條例」，提供普及、公辦、免學費之國民教育機會 (D)以免試入學為主，但仍保留多種招生方式，104年度起先辦理特色招生，再依會考成績申請免試分發

4. 把課程編列成容易教、容易測量的目標，以測驗學生的成就和教師的表現，使得教師逐步面臨喪失技能(de-skill)的情境，對於如何教學與教學內容不再具有控制權。這是哪一種組織管理思想對教師自主所帶來的衝擊？ (A)泰勒主義 (B)寡頭鐵律 (C)後彼得定律 (D)後現代主義

5. 王老師問班上學生要玩什麼遊戲，她說完七個遊戲的名稱之後，學生只記得最後兩個遊戲名稱。學生的記憶受到什麼效應的影響？ (A)初始效應 (B)新近效應 (C)感官效應 (D)月暈效應

6. 「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽而不聞的例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留意，那麼就算聽過也一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是教師進入課堂時應優先考量的教學事項？ (A)變化教學情境：使用多媒體吸引學生的注意力 (B)形成求知心態：針對課程內容，老師提問有趣的問題 (C)配合學生經驗：從單元中提取學生最關心的問題與學生互動 (D)提供教材內容：以教材為媒介，老師開始明確地講解教材內容

7. 小琪擅於在腦中想像及操弄物體的視覺影像。依據迦納(H. Gardner)的多元智能觀，她在哪一項智慧上可能有較獨特的能力？ (A)空間智能(spatial intelligence) (B)自然智能(naturalist intelligence) (C)內省智能(intrapersonal intelligence) (D)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence)

8. 當前世界先進國家都強調學校在教學之外，尚應兼負有關學生福利與身心健康的責任。由此觀之，臺灣許多學校除了供應營養午餐外，也定期幫學生進行健康檢查。這樣的學校作為，主要顯示下列何種教育功能？ (A)傳承 (B)選擇 (C)保護 (D)社會化

9. 小華在唸唐詩時，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵義加以瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？ (A)意元集組原則(chunking) (B)運用複習原則(reviewing) (C)多碼並用原則(multi-coding) (D)主觀組織原則(subjective organization)

10. 小芳買了火車票坐在指定位置上，卻遇到一位長者要求讓座。小明見狀說：「買了票就是有使用權，沒有人有任何理由要求你讓座」。以柯柏格 (L. Kohlberg)的道德推理階段論來解釋，小明屬於哪一種取向？ (A)相對功利取向 (B)法律秩序取向 (C)社會契約取向 (D)普遍倫理取向

11. 由於資源分配上的差異，教育機會可能產生水平不均等和垂直不均等的問題。下列何者可能造成垂直不均等？ (A)公立學校學雜費較私立學校低 (B)在教育預算中調高高等教育經費 (C)地方政府關閉或合併偏遠地區學校 (D)較富裕地區的班級教師編制數量較多

12. 楊老師覺得隨著資訊科技快速發展，教師角色中「授業與解惑」的部分，逐漸被網際網路所取代，因此，她的教學越來越著重引導學生如何運用網路，搜尋知識、解決問題。楊老師的教學最符合下列何種教師哲學觀？ (A)柏拉圖(Plato)「洞穴隱喻」的師生對話模式 (B)布伯(M. Buber)的「吾-汝」關係的師生互動模式 (C)諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的師生關係模式 (D)李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代處境」的教學模式

13. 為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能？ (A)楷模 (B)社會說服 (C)替代性經驗 (D)生理與情緒喚起

15. 在以「教師道德觀」為主題的研習活動中，關於「道德」的涵義，林老師將其表述為：「道德乃是理性的人為了彼此的利益，在別人同樣也會遵循的前提之下，所採納的一套人我相待的規則。」林老師的道德觀最接近哪一種道德理論？ (A)效益論 (B)心理利己論 (C)倫理利己論 (D)社會契約論

16.「虎媽」一詞來自一位華裔美國學者的育女經驗，表達出東方父母以較嚴格的方法，督促兒女努力向學。下列何種教育或教學隱喻，與「虎媽」式的教育理念較不相同？ (A)塑造 (B)雕刻 (C)扣鐘 (D)鑄劍

17. 下列哪一項教育措施較屬於「積極性差別待遇」(positive discrimination) 理念的策略？ (A)常態編班 (B)教育優先區 (C)全面免學費 (D)教師專業發展評鑑

18. 王老師一開學就與學生討論班規並公告，她一再重複且明確地指導學生正確的行為，例如：「小強，你必須先舉手，才能發言喔！」語氣堅定、沒有敵意。這是應用哪一種理論的班級經營？ (A)社會學習 (B)多元智慧 (C)人本主義 (D)果斷紀律

19. 依據「性別平等教育法」第二十一條之規定，有關學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時之處理方式，下列何者正確？ (A)應立即依學校防治規定所定權責，僅需依性侵害犯罪防治法規定通報 (B)應向學校及當地直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過四十八小時 (C)學校校長、教師、職員或工友得偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之證據 (D)學校或主管機關處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應將該事件交由所設之性別平等教育委員會調查處理

20. 有關教師進行同儕觀課，「解釋論」較關注下列哪一項重點？ (A)觀課時必須邀請校外專家並提供學生回饋統計資訊 (B)觀課者要理解被觀課教師的教學意識及班級獨特性 (C)觀課者應避免主觀價值判斷以遵守客觀的教學觀察指標 (D)觀課者主要關注社會結構再製所造成教育機會不均等的現象

21. 教師詢問四位同學對考試作弊的看法，四位同學都認為不應該作弊，但給了不同的理由。下列哪一位同學的理由是屬於道德循規期 (conventional level)？甲：「作弊被抓到會被處罰」乙：「作弊會讓人良心不安」丙：「作弊得到的成績對別人不公平」丁：「作弊被抓到，老師就會認為你是壞學生」 (A)甲同學 (B)乙同學 (C)丙同學 (D)丁同學

22. 根據《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應能反思專業實踐，嘗試探索並解決問題」應屬於哪一項標準？ (A)致力教師專業成長 (B)善盡教育專業責任 (C)具備課程與教學設計能力 (D)具備教育專業知識並掌握重要教育議題

23. 在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？ (A)公平理論(equity theory) (B)需求層次論(need hierarchy theory) (C)激勵保健理論(motivator-hygiene theory) (D)不成熟－成熟理論(immaturity-maturity theory)

24. 李老師告訴學生：「如果怕考試考不好，就拿學生證去廟裡拜一拜。」這個教導違反皮德思(R. Peters)的哪一個教育規準？ (A)合倫理性 (B)合自願性 (C)合風俗性 (D)合認知性

25. 根據師資培育法施行細則有關課程用詞之定義，其中「為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程」屬於下列何者？ (A)普通教育課程 (B)教育專門課程 (C)教育實務課程 (D)教育專業課程

1. 有一個學習金字塔理論(如下圖)相當有名，這個理論主要在強調「主動學習」對學習保留率的重要，主動學習包括上述教案所使用的小組討論與發表。以下有關小組討論法敘述何者錯誤？(1分)
(A)這種主動學習的知識儲存率可以逼近90% (B)主動學習法中的小組討論，是合作學習(cooperative learning)教學法的一種 (C)小組討論進行方式是依學生能力、性別等因素，將學生分配到同質性小組中 (D)「拼圖學習法」也是一種合作學習法。

三、綜合題，共20分
下列1~5題為題組。
以下是林老師設計的15分鐘試教教案。

【題組】4. 合作學習主要是透過分組，讓小組成員於互動過程中達成共同目標。以下對於合作學習的優點分析以下對於合作學習的優點(有三個答案)。(2分)
(A)甲、使用合作學習較為節省上課時間。
(B)乙、學習者自由發表想法，於彼此交換意見時，有助於重構自己的觀點。
(C)丙、採用分組方式的合作學習，學習情境較容易促進高層次思考。
(D)丁、使用合作學習方法在促進學業成績方面有正向效果。
(E)戊、在同質性的分組中，能力低者可以透過能力高者的協助解決問題。

三、綜合題，共20分
下列1~5題為題組。
以下是林老師設計的15分鐘試教教案。

【題組】3. 在引起動機的部分，林老師播放《奇先生妙小姐》動畫影片，在金字塔學習理論中，該可以有20%的學習保留率。但是可惜的是，影片的學習仍然處於被動學習的階段。 (認為這句話對的畫〇，錯的畫X)(A)〇(B)X

申論題 (5)

1. 近年來有關偏鄉教育的問題不斷被提及，也提到很多偏鄉學校教育的許多問題，事實上，偏鄉學校教育也有其優勢之處，相同的，都會區學校亦有其有利情勢，請就學習環境、學習資源、文化刺激、社區支援等面向分析偏鄉地區學校(5分)和都會地區學校(5分)的利基何在？

2. 良好自我調整學習(self-regulated learning)者哪些特質(6分)？教師如何幫助學生培養自我調整學習？(4分)

3. 禮記學記篇中有一段如下文字：「學者有四失，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。」從這段文字來看，對於身為教師者應該如何以正確的態度面對我們的學生？(6分)又在師資培育的實施方面有何啟示？(4分)

2. 從上面的教案內容，你覺得林老師至少使用了哪幾種教學方法或策略？(請至少寫三個)(3分)其次，林教師進行課堂上的口頭提問，必須注意到那些原則？(請至少寫五個)(5分)

5. 如果林老師想要透過合作學習的概念讓學生熟悉課文內容，同時培養學生的社會技巧與態度，決定使用「學生小組成就區分法」，進行小組討論。請你說明何謂「學生小組成就區分法」？(2分)並幫林老師設計出小組教學討論方法？(可以簡要敘述教學操作過程)(6分)