113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校：教育理念與實務#120539

科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度) | 年份：113年 | 選擇題數：25 | 申論題數：9

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)

選擇題 (25)

1.成語「蘭芷漸滫」典故出自《荀子．勸學》，意指蘭芷浸於惡水之中，而為人所不喜。此言強調下列何者在教育中的重要性？ (A)身教 (B)言教 (C)境教 (D)制教

2.下列哪一項說法與哲學家沙特(J.-P. Sartre)「存在先於本質」的核心論點相符？ (A)成為重要他人眼中的好孩子 (B)成為人生劇本中注定的樣子 (C)成為你自己選擇成為的樣子 (D)成為社會所期望成為的樣子

3.李老師先引導學生觀察學校附近藻礁地形的照片，讓學生一起思考藻礁地形環境受到破壞的原因，接著請學生分組討論可能的解決方法後，上臺分享小組提出的行動策略。李老師的教學活動設計最接近下列何種方法？ (A)現象學思考 (B)反省性思維 (C)概念分析法 (D)蘇格拉底法

4.下列情境何者最接近哲學家辛格(P. Singer)提倡的互惠利他主義(reciprocal altruism) 觀點？ (A)小華是班長，所以覺得同學都應該要自願幫他的忙 (B)小明爸爸認為自己有繳學費，老師就應該隨叫隨到 (C)老師平時請班級幹部協助處理事務，期末老師請客吃點心 (D)小美主動為班上倒垃圾，小美手受傷同學自願幫忙收書包

5.當代教育相當重視將多元文化觀點納入課程中，請問此觀點受到下列哪一項教育哲學理念的影響？ (A)後現代主義的萬花筒課程觀 (B)永恆主義的經典不敗課程觀 (C)觀念論的不變真理之課程觀 (D)行為主義的編序教學課程觀

6.杜威(J. Dewey)的教育理念和《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的「核心素養」概念有所異同。下列哪一項描述最符合兩者的相同之處？ (A)強調具體的知識和技能，並提供結構化的素養標準 (B)強調學習應與實際生活結合，並關注個體全面發展 (C)注重學校教育和課程改革，將學校視為與社會不同的學習場域 (D)注重教育過程中的實踐性和體驗性，以為未來職業生涯做準備 2 ▽

7.林老師採用建構主義進行教學，下列何者最能展現其教學理念？ (A)課堂中應用數位媒體資源，提供教師認為學生須了解的內容 (B)給學生詳盡的筆記，且要求他們記住並背誦其中的重點內容 (C)提供開放的主題，鼓勵學生自行選擇研究方向進行小組探究 (D)精心設計完整教案，確保每位學生按照相同步驟學習新概念

8.葛妮(M. Greene)出版《教師即陌生人》一書，開啟教師主動批判思考與不斷抉擇，追求創新教育的可能性。下列何者最不符合葛妮的觀點？(A)教師應致力於提供學生可以自由抉擇的教育環境 (B)教師應關注每位學生，因為學生是獨特的生命個體 (C)教師應保持「歸鄉者」的心態，重新檢視教學中熟悉的行為模式 (D)教師應與學生保持一定程度的距離，以維持客觀無私的師生關係

9.余校長鼓勵教師們要參與研習、工作坊、專題講座、實地參訪、線上學習等活動。余校長的理念最符合《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中何項內涵？ (A)教師待遇福利 (B)教師人際互動 (C)教師專業發展 (D)教師輔導關懷

10.阿貴在教師節寫信給國中導師，感謝導師在許多人認為自己是不聰明的小孩時，仍鼓勵自己：「只要願意努力，一定能闖出一片天。」下列何者最接近這位導師的說法？ (A)功能論(functionalism) (B)批判論(critical theory) (C)衝突論(conflict theory) (D)解釋論(interpretive theory)

11.劉同學的父親長年臥病在床，導致家境清寒。他從小自發念書，力爭上游，錄取醫學系公費生，後來成為仁心仁術的醫生。上述現象反映下列哪一種概念？ (A)轉型正義 (B)代間流動 (C)結構流動 (D)形式平等

12.政府針對經濟弱勢學生提供更多學費補助的政策最符合下列何者？ (A)功績主義 (B)階級再製 (C)水平公平 (D)垂直公平

13.下列敘述何者最符合批判教育學(critical pedagogy)對現行課程知識的觀點？ (A)現行課程知識潛藏特定階級對社會的控制 (B)現行課程知識批判現存政經體系的價值觀 (C)現行課程知識的選擇與組織是價值中立的 (D)現行課程知識的分類客觀呈現知識和真理 3 ▽

14.布迪爾(P. Bourdieu)提出多種文化資本形式，其中一種強調個人經後天長期薰陶的修養，如氣質、品味或談吐等特質。此種文化資本形式最符合下列何者？ (A)身體化形式(embodied state) (B)階層化形式(stratified state) (C)客體化形式(objectified state) (D)制度化形式(institutionalized state)

15.甲、乙兩位學生在上學途中看到車禍事件後，各自敘述如下：甲：「當行人號誌綠燈亮起，有位步履蹣跚的老奶奶緩步穿越馬路。突然間，有一輛貨車違規紅燈右轉，老奶奶閃避不及，遭貨車擦撞。貨車駕駛此刻卻搖下車窗，面紅耳赤的破口大罵。」乙：「有個老奶奶過馬路被車撞、有人出來罵。」根據柏恩斯坦(B. Bernstein)針對不同社會階級兒童與語言使用所提出的符碼理論 (code theory)，相較於乙生，甲生使用的語言傾向何種符碼？ (A)限制型符碼(restricted code) (B)聚集型符碼(collection code) (C)統整型符碼(integrated code) (D)精緻型符碼(elaborated code)

16.當今教育改革推動教師應組成共同備課、觀課及議課等教師專業社群。此政策最可以改善教師的何種教學文化型態？ (A)即時主義(presentism) (B)社群主義(communitarianism) (C)個人主義(individualism) (D)反智主義(anti-intellectualism)

17.某教師的課程實施經常是零碎片段的，且隱含著強制性與約束性，容易抹滅學生的創造力與想像力，使學生欠缺思考、變得順從，在學習中越來越像沒有人性的機器，個體意識變得麻木。以上對學生學習情況之描述最接近何種概念？ (A)異化(alienation) (B)涵化(acculturation) (C)濡化(enculturation) (D)分化(differentiation)

18.許老師因家長期望衝高升學率，本學期增加許多額外作業，造成學生負擔過重，紛紛向老師抗議，使他感到無所適從。許老師正面臨下列何種角色衝突？ (A)角色內不同對象的衝突 (B)角色內相同對象的衝突 (C)角色間相同對象的衝突 (D)角色間不同對象的衝突

19.學生因為認同教師人品，進而願意追隨或聽從教師的教導。上述教師影響力的權力基礎主要為下列何者？ (A)專家權(expert power) (B)參照權(referent power) (C)情感權(affection power) (D)關係權(connection power) 4 ▽

20.依據現行《教師法》規定，主管機關為協助高級中等以下學校處理「教學不力或不能勝任工作有具體事實者」之案件，應成立下列何種委員會受理學校申請案件？ (A)教師評審委員會 (B)教師專業審查會 (C)成績考核委員會 (D)校園事件處理會議

21.周校長認為擔任校長一定要「高關懷」且「高倡導」，才能有效帶領成員致力於學校發展。請問周校長的理念最符合下列哪一種領導理論？ (A)特質論 (B)功能論 (C)權變論 (D)行為論

22.關於參與國民教育階段個人實驗教育(或稱在家自行教育)之學生，下列敘述何者正確？ (A)只能使用自有的設施、設備 (B)學籍需設立在原學區所在地之鄉鎮市區公所 (C)得平等參加需由學校推薦之各項競賽及活動 (D)參照《學校型態實驗教育實施條例》相關規定進行學習

23.陳老師平時熱衷投入教師專業發展活動，常透過與校內教師同儕的專業對話，將個人的內隱教學知識轉化為教學活動設計，並應用於教學實務。從知識創新理論的觀點，最符合下列哪一種知識轉化的型態？ (A)社會化(socialization) (B)外化(externalization) (C)結合(combination) (D)內化(internalization)

24.依據現行《偏遠地區學校教育發展條例》規定，關於偏遠地區學校之敘述，下列何者不正確？ (A)可以實施混齡編班或混齡教學，以有利於學生的學習 (B)公費生分發應服務滿四年始得申請介聘至非偏遠地區 (C)行政組織可以依需要彈性設置，降低學校的行政負擔 (D)可以跨同級或不同級學校，聘任合聘教師或巡迴教師

25.依據現行《教育經費編列與管理法》第 13 條規定，「直轄市、縣(市)政府之各項教育經費收入及支出，應設立地方教育發展基金，基金應設專帳管理。地方政府自行分擔之教育經費、一般教育補助、特定教育補助均應納入基金收入，年度終了之賸餘並滾存基金於以後年度繼續運用」，請問上述規定最主要可達成下列哪一項目的？ (A)增加獲得中央補助款的機會 (B)規避來自地方政府的審議機制 (C)增加地方政府消化預算的機會 (D)增加經費運用的彈性與自主性

申論題 (9)

1.教師在教育現場對學生使用「善意的謊言」是否合乎道德？請分別以義務論(deontology) 和效益論(utilitarianism)的核心主張論述之。(10 分)

(1)請根據此結果寫出研究結論，並簡述其可能原因。(6 分) 6 ▽

(2)從學校及教師的角度，各舉一項因應做法。(4 分)

(1)簡述激勵因素與保健因素的意涵。(4 分)

(2)請運用該理論舉兩項做法，並說明所舉做法如何有效提升教師兼任行政工作之意願。 (6 分)

4.依據現行《校園霸凌防制準則》對校園霸凌的定義，從班上幾位同學對小羽做出的行為及造成的結果，分別說明上述情境中，班上這幾位同學可能構成霸凌的理由。(4 分) 答題範例： (1)行為：________，理由：________。 (2)結果：________，理由：________。

5.從符號互動論的「符號意義」及批判理論的「意識形態」，分別說明其與情境中疑似霸凌事件的關聯。(6 分)

6.情境中針對疑似霸凌者的處遇方式較符合「報應性」、「懲戒性」或「恕道性」中哪一種懲罰原理(2 分)？並簡述採用此原理之優、缺點(4 分)。答題範例： (1)較符合________原理。 (2)優點：________________________。缺點：________________________。

7.針對情境中的事件，學校在進行調和會議時，請寫出兩項處理原則以達到修復式正義所強調的「降低衝突、促進和解及修復關係」之精神。(4 分)