題組內容

閱讀下文後，回答 4-7 題。 轉學來的新同學小羽，皮膚黝黑，加上講話口音特殊，班上有幾位同學經常故意以 模仿他的口音為樂，並為他取「歪果仁」的綽號，且將嘲諷小羽的迷因梗圖流傳於網路 社群媒體。此後，小羽出現厭惡上學、作惡夢等情形，每當手機跳出訊息通知，小羽便 開始焦慮。學校知悉後，依據現行《校園霸凌防制準則》規定程序進行處理，採用 修復式正義策略進行調和，修復雙方關係。

5.從符號互動論的「符號意義」及批判理論的「意識形態」，分別說明其與情境中疑似 霸凌事件的關聯。(6 分)

申論題作答 (共 102 筆)

依時間顯示最近 10 筆，還有 92 則可到正式頁面查看。
king20031226
king20031226
申論題作答 #71395
56 分
56 總分
題意符合度
58分
論證結構
52分
語言表達
62分
8分51秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
作答大綱
符號意義
正文
符號意義:霸凌者將嘲諷小羽的梗圖散撥至網路，這既是一種以圖片為符號的傳達...
解鎖 141 字
Ccc
Ccc
申論題作答 #70753
43 分
43 總分
題意符合度
35分
論證結構
40分
語言表達
55分
13分6秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
一、符號互動論的符號意義：人們互動中透過言語或符號、圖像來傳遞訊息，文章...
解鎖 126 字
jshrmvjk w
jshrmvjk w
申論題作答 #70638
44 分
44 總分
題意符合度
45分
論證結構
35分
語言表達
60分
3分30秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
符號意義：即人給予文字所代表的意義。文中的「歪果仁」在同學口中是因模仿小...
解鎖 93 字
教檢用
教檢用
申論題作答 #70550
57 分
57 總分
題意符合度
58分
論證結構
52分
語言表達
65分
7分40秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
符號意義：小羽接收到其他學生戲謔的表情、語言與圖片，相當於自己的行為與外...
解鎖 127 字
jing
jing
申論題作答 #70033
40 分
40 總分
題意符合度
40分
論證結構
35分
語言表達
50分
6分43秒 總時間 1 人解鎖 2026.06
正文
符號意義：以口音、綽號、梗圖的符號來表示小羽小羽的不同。 意識形態：我族...
解鎖 58 字 1 人已解鎖
教檢教檢(邀請碼239116
教檢教檢(邀請碼239116
申論題作答 #70005
48 分
48 總分
題意符合度
50分
論證結構
42分
語言表達
55分
13分20秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
符號理論：代表符號的是透過個體主觀意識與社會環境互動後產生的意義。 在此...
解鎖 239 字
sc
sc
申論題作答 #68797
63 分
63 總分
題意符合度
65分
論證結構
58分
語言表達
70分
1分1秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
符號意義：指人們生活中會使用許多雙方同理解的符號進行溝通互動，而文中的同...
解鎖 150 字
CH
CH
申論題作答 #68723
48 分
48 總分
題意符合度
50分
論證結構
40分
語言表達
60分
12分39秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
1.符號意義:口音、梗圖等皆屬於符號互動論當中所定義的類型，並且在情境中是...
解鎖 100 字
DD
DD
申論題作答 #68077
63 分
63 總分
題意符合度
63分
論證結構
58分
語言表達
72分
7分7秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
(1)符號意義：社會中人們的互動建構出各種符號的意義，而華人社會多數是黃人...
解鎖 172 字
我最棒了
我最棒了
申論題作答 #67907
49 分
49 總分
題意符合度
52分
論證結構
42分
語言表達
58分
7分5秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
正文
符號意義：學生將「歪果仁」賦予一個負面且可以被嘲笑的意涵，配合口音特殊的...
解鎖 111 字

詳解 (共 10 筆)

小艾
小艾
詳解 #6137940
2024/06/20
一、符號互動論的「符號意義」 符號互...
(共 657 字，隱藏中）
前往觀看
李浩存
李浩存
詳解 #6424967
2025/05/18

一、符號互動論的「符號意義」

（1）定義：符號互動論中的符號意義是透過社會互動建構的「語言符號」，在題目案例中，小羽的語言特徵成為被同學戲謔及嘲笑的語言符號，這種負面符號的意義建構導致排擠與霸凌行為。
（2）關聯說明：小羽被賦予奇怪、好笑的符號意義，促使同學在互動中強化這種標籤，進而產生排擠與排他性互動，行程同儕的弱勢角色。

二、批判理論的「意識形態」
（1）定義：批判理論關注權利與意識形態如何形塑社會關係，班級主流學生可能潛藏著一套語言標準的意識形態，這種潛藏價值觀驅使主流學生排除非主流語言表現者。
（2）關聯說明：小羽因語言口音而受到學生嘲弄，是社會主流語言觀點內化到學生身上的結果，這反映教育現場出現主流文化霸權，壓抑多元與差異性。
蛋蛋
蛋蛋
詳解 #6317524
2025/02/28
依據「符號互動論」小羽膚色與口音，會有同...
(共 125 字，隱藏中）
前往觀看
陳佑霖
陳佑霖
詳解 #6202606
2024/09/01
符號意義指的是使用語言文字、符號、圖像來...
(共 123 字，隱藏中）
前往觀看
w.-.w
w.-.w
詳解 #6299726
2025/02/03
符號互動論的「符號意義」與霸凌事件的關...
(共 481 字，隱藏中）
前往觀看
Cheng
Cheng
詳解 #6450281
2025/06/01
（1)符號互動論中的符號意義：學生透過模...
(共 158 字，隱藏中）
前往觀看
恩菱
恩菱
詳解 #6430019
2025/05/21

符號意義：表達用語和文字皆會有其對應的含義

應用到此案例中：「歪果仁」的綽號可能對應於國外對中文不夠了解的人，或是與無法正確發音中文的人做連接，但是班上的幾位同學卻對身為「台灣人」的小羽取笑並給予難以令其接受的名字，故疑似霸凌事件。
意識形態：指社會中大多數人對於不同事件所持有一致的信念、想法。
應用到此案例中：因為班上幾位同學肆意散佈嘲諷小羽的迷因梗圖在社群媒體中，導致大部分接收資訊的同學對於小羽的認識皆為「口音不好」的人，故疑似霸凌事件
伊東之瑋
伊東之瑋
詳解 #6461843
2025/06/06
符號意義：汙名化綽號 汙名化的綽號產生了...
(共 141 字，隱藏中）
前往觀看
RuRu
RuRu
詳解 #6588746
2025/08/04

符號意義：小羽與眾不同的口音、膚色等特徵是一種符號，而同學們對於這樣的符號進行了負面的詮釋與再製，因而產生了霸凌行為。這樣的行為反映社會上許多特徵符號都被給予負面解釋，產生污名化。

意識形態：小羽與眾不同的口音、膚色被視為非主流文化的入侵，其他同學為了保護自身主流文化的集體潛意識使他們做出了嘲笑、排擠等霸凌行為。這樣的行為反映了文化霸權造成的社會不平等。
王安然
王安然
詳解 #7351091
2026/04/24

符號意義

透過「歪果人」的符號，區分出同學間的隔閡，這也是「標籤效應」都一種，從而影響小羽的自我認同和形象。最終造成小羽在生活和學生上的身心傷害，屬於關係霸凌的一種。

意識形態
意識形態由艾波提出，本是指學校用優勢文化當作標準，藉由學校的選擇與排除功能，營造出假想的常模。從小羽的故事中，學生間透過製造口音、膚色的常模當做行使「排除」的標準，使小羽的常態變成學生眼中的次等和異類。

私人筆記 (共 5 筆)

史牧群
史牧群
私人筆記 #6875211
2025/04/15
(1) 符號互動論的「符號意義」：班上...
(共 257 字，隱藏中）
前往觀看
肥肥貓球
肥肥貓球
私人筆記 #6929993
2025/05/01
符號互動論的「符號意義」： 同學取笑口音...
(共 175 字，隱藏中）
前往觀看
Xu Wang
Xu Wang
私人筆記 #6980525
2025/05/15
(1) 符號意義 符號互動論認為符號賦...
(共 164 字，隱藏中）
前往觀看
高嘉隆
高嘉隆
私人筆記 #7982197
2026/04/16
針對情境中小羽所遭受的疑似霸凌事件，從...
(共 685 字，隱藏中）
前往觀看
阿德
阿德
私人筆記 #7066650
2025/06/05
(1) 符號互動論的「符號意義」（3 ...
(共 384 字，隱藏中）
前往觀看