申論題

1. 講述法（直接教學法）：在講解修辭時，直接說明各類不同修辭，並引導學生填寫學習單。
2. 小組討論法（合作學習）：分成若干小組圍繞課為內容進行討論，並且向其他組分享。
3. 數位媒體：藉由影片的方式引起學生好奇與學習興趣，讓學生投入在教學活動中。

1. 提問時刻：提問為在教學過程中的哪一個時刻，此時刻是否需要提問來協助教學進行？
2. 提問對象：提問對象不應讓學生有所預期，否則會讓其他同學懈怠。
3. 提問時長：提問與回答過程若太長，將可能壓縮其他教學時間。
4. 提問主題：提問應能與教學主題切合、相互呼應，以幫助學生反思
5. 提問層次：注意提問是否有正確答案。有標準答案的低層次提問可協助同學釐清教學重點；無標準答案的高層次問題則可協助同學延伸思考

(一)林老師運用了以下三種教學策略：
1.提升學習動機：教師在引起動機上，運用影片提升學生的學習動機。
2.合作學習：讓學生透過分組討論以及上台發表的方式為合作學習。
3.問題導向：以各種問題引導學生找到答案以及課程的重點為何。
(二)林老師的口頭提問需注意以下原則：
1.提問時機：林老師在提問時需注意時機，在適當時機提出適當問題讓學生回答。
2.問題內容設計：問題的內容設計會影響到學生的討論以及想法，因此內容應符合教學之目標。
3.提問順序：提問順序應按照教師的課程設計，應事先安排好。
4.講解明確：教師在問題講解時應明確且清楚，讓學生了解問題之重點。
5.學生的狀況：提問時應注意學生的理解狀況，以及他們對於課程的專注度。