申論題

1. 根據上段文字，身為教師應具備下述三項態度：
(1) 了解並同理學生情況：每位學生的生長背景不同，其學習策略、方式、特性亦不相同。教師應該深入了解學生的差異，並謹記在心。
(2) 因材施教：在差異的基礎上，選用相應合式的教學方法，讓學生可以有效學習。
(3) 積極差別待遇：在面對學習弱勢的學生時，也能「救其失」，不因學生的偏差習性而放棄學生。

2. 在師資培育方面，則可以給予三項啟示：
(1) 破除教育迷思：一般師培生可能假定學生是同質團體，沒有注意學生間的異質性。師培教育應該提醒師培生、破除迷思。
(2) 多元教學、評量方法：有鑑於需要因應不同學生，師培教育應讓師培生擁有不同教學方法與評量方法的工具，讓後者可以適時運用。
(3) 辦理活動、傳承經驗：師培教育亦可辦理講座、研習等活動，讓師培生了解教學現場的學生情況，以便及早適應差異。

簡譯：

      學生有四種毛病，當老師的人一定要知道：有些是貪多而不求甚解；有的是知道一些些就滿

足了；有的是認為很容易而生起輕忽心理；有的是自我設限，不求上進的毛病。

      這四種心理都不相同，必須先明白這些心理，才能挽救這些缺失。教育的目的，是要增長他

的優點、挽救他的過失的。

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1. 從這段文字來看，身為教師者應該具備下列態度：

對症下藥：了解學生的不同心態，並根據不同的心態實施適當的教育方法。

鼓勵學習：能夠帶領學生看見學習的價值，並把被動的學習態度轉變為主動的學習態度。

看見優點、糾正缺點：能夠及時糾正學生的缺點，才能有機會培養和增長學生的優點。

2.在師資培育的實施方面，可得到以下啟示：

多元教學方式：發展多樣變化的教學方式，吸引學生主動學習的慾望。

善用溝通技巧：能和學生平和的溝通，了解學生想法，增進師生互動。