阿摩線上測驗
有關目前ADHD藥物治療的研究發現，下列何者正確？
(A)一般情況下，單單只有藥物治療並無法明顯改善患童的症狀
(B)主要的第一線藥物，其目的在降低患童血壓和心跳，以達鎮靜和控制神經之效
(C) 對於伴有焦慮或行為規範障礙的患童，宜配合科學中藥治療，效果最佳
(D)長期服用第一線藥物，對體重和身高幾乎沒有影響
答案：登入後查看
統計： A(342), B(83), C(20), D(297), E(0) #66532
統計： A(342), B(83), C(20), D(297), E(0) #66532
詳解 (共 7 筆)
陳姵妤
#474882
有些學生的副作用就是食慾降低，那為什麼對體重沒有影響呢???
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李依帆
#310784
可是事實上的確學生吃藥之後，真的行為改善很多阿~ 若是能配合行為改變技術或正向行為支持會更好!
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蔡佳佳
#614400
看到一個網站:http://www.adhd.club.tw/qa/qa_3.asp
MPH(專思達或利他能類)藥物是否會影響身高？(台大醫院 高淑芬醫師)
有20-30 %的孩子在服用MPH(專思達或利他能類)後有減少食慾的情形,大部分在兩個月到三個月後會漸漸改善。若持續影響食慾，可能會影響體重的增加，但沒有足夠證據顯示會影響身高，長期研究中並沒有發現這群孩子的身高會比較矮，報章過度偏頗報導某大陸個案，引起家長恐慌，因而讓孩子無法持續治療，殊為可惜。針對吃藥而有食慾減少的孩子，可以下列方式改善︰ 1.藥物跟著食物一起吃。 2.將晚餐時間往後延，等到孩子肚子餓時再進食。 在孩子胃口好食量多的情況下，整天總進食量也夠的話，對體重影響就不大。
所以代表
可能因為藥物的副作用而減少食慾進而影響體重
但身高不會受影響
不過神奇的是 食慾減少為何體重會增加 哈!
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甄古錐
#33447
ADHD 治療第一線用藥－中樞神經活化劑（CNS Stimulant）
最常使用的藥物是中樞神經活化劑，稱為中樞神經興奮劑（CNS Stimulant）， 其對治療兒童期ADHD的療效以及長期的安全性已被證實，對成人期ADHD也有70-80%左右的效果。由於中樞神經活化劑作用迅速、改善症狀的效果明 顯，被使用為第一線治療用藥﹔其作用是使掌管注意力集中的腦神經傳導物質，多巴胺與正腎上腺素更加活躍，同時亦具有覺醒大腦的效果。透過神經心理學檢查證 實，其療效有提升注意力、改善認知性衝動、增進短期記憶、幫助語言性或非語言性學習功能的效果。
最常使用的藥物是中樞神經活化劑，稱為中樞神經興奮劑（CNS Stimulant）， 其對治療兒童期ADHD的療效以及長期的安全性已被證實，對成人期ADHD也有70-80%左右的效果。由於中樞神經活化劑作用迅速、改善症狀的效果明 顯，被使用為第一線治療用藥﹔其作用是使掌管注意力集中的腦神經傳導物質，多巴胺與正腎上腺素更加活躍，同時亦具有覺醒大腦的效果。透過神經心理學檢查證 實，其療效有提升注意力、改善認知性衝動、增進短期記憶、幫助語言性或非語言性學習功能的效果。
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Takuya Asao
#78108
所以ABC錯誤
(A)一般情況下，單單只有藥物治療並無法明顯改善患童的症狀：錯誤
所以~單單只有藥物治療可以明顯改善症狀
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Chuan Hou Cheng
#176961
A不是強調要配合行為改變技術或正向行為支持嗎??
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甄古錐
#33448
中樞神經活化劑有何種效果？
中樞神經活化劑能治療80%左右的ADHD患者。效果主要包括提高注意力集中能力，相對的會減低過動、衝動性以 及反抗性的行為。MPH的服用劑量與其療效反應成正比（線性關係），服用少量時（每1kg體重各0.3 mg），首先可提升學習能力，如果加量（每1kg體重各1mg），則會出現改善行為症狀之現象。
明顯地減少活動量，在教室大聲喧嘩的現象及運筆寫字逐漸有所改善。
認知功能好轉：
在神經認知檢查 中，測試課題的完成能力，發現其持續的注意力、注意力散漫度、衝動性、短期記憶等逐漸好轉。對枯燥乏味的科目逐漸產生興趣與動機，促進其完成的能力。
人際關係上的好轉：
下課時可安分、不製造危險、增加聽從家長與老師指示的順從性，並會減少衝動的行為反應。除了減低常出現的反抗與攻擊 現象外，亦能肯定的對待及聽從家長與老師的指導。
中樞神經活化劑能治療80%左右的ADHD患者。效果主要包括提高注意力集中能力，相對的會減低過動、衝動性以 及反抗性的行為。MPH的服用劑量與其療效反應成正比（線性關係），服用少量時（每1kg體重各0.3 mg），首先可提升學習能力，如果加量（每1kg體重各1mg），則會出現改善行為症狀之現象。
MPH在所有ADHD治療藥物中，是最安全最有效的，同時也是少數不會出現抗藥性（也就是說，即使長時間服用，也不需要增加至安全治療用量以上的 量）的藥物。
服用中樞神經活化劑藥物後的初期效果有下列幾點。
行為變化：明顯地減少活動量，在教室大聲喧嘩的現象及運筆寫字逐漸有所改善。
認知功能好轉：
在神經認知檢查 中，測試課題的完成能力，發現其持續的注意力、注意力散漫度、衝動性、短期記憶等逐漸好轉。對枯燥乏味的科目逐漸產生興趣與動機，促進其完成的能力。
人際關係上的好轉：
下課時可安分、不製造危險、增加聽從家長與老師指示的順從性，並會減少衝動的行為反應。除了減低常出現的反抗與攻擊 現象外，亦能肯定的對待及聽從家長與老師的指導。
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