杜威主張教育目的是：
(A)生活適應
(B)自然發展
(C)社會效率
(D)教育本身無目的。

杜威教育無目的說

是指"教育的本身就是目的"

教育的其它目的都是外加的

強調要自然發展

教育目的的特性

  ﹙一﹚時代性：

        1.在傳統君主專制的社會：教育的目的 → 在培養忠於君主的子民。

        2.在民主政治的社會：教育的目的 → 培養獨立自主的健全國民。

  ﹙二﹚地方性：

        1.蘇俄的教育目的：造就共產主義的信徒 → 以投入共產社會的建設。

       2.美國的教育目的：培養民主主義的公民 → 以適應自由民主社會生活需要。

  ﹙三﹚必要性：

        1.教育是人為的 → 設施。

        2.教育活動本身的運作，需要有目的的 → 指引。

       3.學校課程、教材及教育方法之規劃，決定與評鑑亦要以目的為 → 依歸。

教育目的

杜威認為：以未來生活為教育目的有三個缺點：

(1)容易喪失現有的動機；

(2)容易使兒童養成懶惰和因循延宕的習慣；

(3)容易忽略兒童的個性。

杜威說：「教育的目的是包含在被教育者的生活過程中，生活是不斷地連續發展，所以把各時期各過程的生活充分的生長就是下期生活的最好準備，除此之外並無其他的教育目的（葉學志，民74）。」

綜言之，杜威主張教育沒有普遍的目的，認為生長是自自然然的，沒有目的，亦不涉及規範的價值判斷。教育既如花木之生長，自不能給它加上一外在的特定目的（郭秋勳，民74）。

答案是D吧....

教育即生長、教育即生活，並不完全等於自然發展，

相對來說，自然發長是自然主義的教育目的，而自然主義的教育偏重個人主義的，

但杜威的教育思想其實很強調社會之進步(著作:民主主義與教育)，他所提倡的教育主張其實都隱含著對促進民主化社會的期待。

個人的想法....