阿摩線上測驗 登入

94年 - 國立和美實驗學校94學年度教師甄試考題教育專業科試題#949

科目：教甄◆教育專業科目-中等 | 年份：94年 | 選擇題數：20 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-中等

選擇題 (20)

以一個學生為對象，系統地蒐集他的資料，以了解他的行為，這種研究叫做什麼？(A)實驗研究(B)個案研究(C)專題研究(D)調查研究。
美國教育學者布魯姆對教學目標所作的分類中，認知領域的最高層次是什麼？(A)記憶(B)理解(C)評鑑(D)應用。
教訓輔上的獎懲原則是根據：(A)練習律(B)準備律(C)效果律(D)失用律。
某教師對教書工作常有抱怨，他覺得很多教師對教書工作也有所不滿，這是哪一種防衛作用：(A)投射作用(B)認同作用(C)轉換作用(D)文飾作用。
要測出學生能否運用推理、思考解決日常生活中數量問題。評量時，應以什麼形式出題？(A)填充題(B)計算題(C)應用題(D)配合題。
利用社區資源的主要目的是：(A)獲得社會的捐助(B)改善公共關係(C)增進學習的效果(D)謀取教師的福利。
由許多不同的教學人員組成教學團，共同計畫，合作進行教學的方法稱：(A)協同教學(B)合作教學(C)編序教學(D)整體教學。
人們買樂透或彩券的行為並不因不常中獎而停止，原因是由於中獎乃是：(A)固定間歇增強(B)不固定間歇增強(C)連續漸進式增強(D)連續增強。
不在課程設計者的意圖下，學生獲得了學習經驗，此種課程，一般稱之為：(A)顯著課程(B)潛在課程(C)理想課程(D)螺旋狀課程。
教師應接受專門教育，具有專門知能是教師專業精神的哪一種特質？(A)服務性(B)專門性(C)創造性(D)長期性。
杜威主張教育目的是：(A)生活適應(B)自然發展(C)社會效率(D)教育本身無目的。
比西量表是一種：(A)人格測驗(B)智力測驗(C)性向測驗(D)成就測驗。
可教育性智能不足是指智商：(A)25以下(B)25─50(C)50─75(D)75─90。
進行教學評量時，要依據：(A)教學目標(B)教學方法(C)教學設備(D)學習氣氛。
教學的最大目的是：(A)技能的訓練(B)問題的解答(C)培養學習的興趣(D)指導做人做事的道理。
班級教學之主要目的在實施：(A)德育(B)智育(C)體育(D)群育。
馬斯洛認為人類有許多需求，其中最低層次的需求是：(A)愛的需要(B)生理的需求(C)自尊的需求(D)自我實現的需求。
孟母三遷的故事可用以說明下列哪種教育方法的效果？(A)言教法(B)身教法(C)境教法(D)文教法。
教師指導團體活動，應取的態度是：(A)加以糾正的批評者(B)從旁協助的輔導者(C)發號施令的主動者(D)毫無作用的旁觀者。
教學工作第一步應：(A)決定目標(B)準備教材(C)認識學生(D)選擇施教的方法。

申論題 (0)