根據阿吉利斯與熊恩(C. Argyris and D. Schon)的理論，當組織成員發現組織執行實用理論的能力發生問題時，進行手段方法的改變，此種學習活動稱為：
(A)工具性學習(instrumental learning)
(B)再學習(deutero learning)
(C)雙圈學習(double-loop learning)
(D)單圈學習(single-loop learning)

Charming Weng 小六上 (2012/06/01 16:31):讚8人讚!
一 組織學習的類型依據阿吉里斯(Argyris)與熊恩(Schon)的區分，分為兩大類，包括單圈學習與雙圈學習，茲列如下說明之:
    1. 單圈學習：

       (1) 定義：當組織成員進行學習時，僅評估達成目標的各種策略與手段並予以修正，以期達成既定的組織目標和規範。
　　 (2) 由於單圈學習會對於方法與工具進行修正，因此單圈學習是一種工具理性的學習。
　　 (3) 由於指修正方法與工具，也許方法與工具都是正確的，反而是目標或價值出了問題，這樣的單圈學習可能就犯了型三錯誤，亦即是用正確的方法解決錯誤的問題，因此單圈學習亦是一種自我限制與封閉的學習。


   2. 雙圈學習：
　　(1) 當組織成員進行學習時，為了回應所偵測的錯誤，成員會重新調整目標與規範，而不僅修正手段或方法而已。
　　(2) 因此雙圈學習是一種實事求是與開放的學習。


綜合上述, 單圈學習是組織內部的適應過程，這種學習會被動且全盤接受事物的反應；雙圈學習則是組織對外部環境的適應，會對事物的結果進行思考與批判，並且探究其根源．

而除了單圈學習與雙圈學習兩種主要類型，阿吉里斯與熊恩更提出了再學習（或稱作深層學習），深層學習是針對前兩階段的學習過程進行批判與分析；再學習會對雙圈學習所持的批判觀點，其背後的基本假定進行反思，試圖運用全象圖的途徑來改善雙圈學習．藉由再學習能夠發現問題的根源，並且重新定義組織目標與規範，避免以正確的方法來解決錯誤界定的問題（型三錯誤），並使組織持續改善能力，以開創未來．

組織單圈學習是一種：適應性學習

組織雙圈學習則是 1.變革性學習 2.創造性學習 3.發展性學習

 

根據阿吉利斯與熊恩 ( C. Argyris and D. Schon ) 的理論，當組織成員發現組織執行實用理論的能力發生問題時，進行手段方法的改變，此種學習活動稱為：

(A) 工具性學習 ( instrumental learning )

(B) 再學習 ( deutero learning )

(C) 雙圈學習 ( double-loop learning )

(D) 單圈學習 ( single-loop learning )

 

~解析 :

 

阿吉利斯 ( Argyris ) 與熊恩 ( Schon ) 提出「組織學習」的「過程」有「二種型態」：

 

一、「單圈學習」( single-loop learning ) :

屬於組織「內部」的「適應學習過程」，組織成員「評估達成目標」的「各種策略」與「手段」並予以「修正」以「達成既定組織目標」和「規範」。

※ 亦即根據阿吉利斯與熊恩 ( Argyris and Schön ) 的理論，當「組織成員」發現「組織執行實用理論」的「能力」發生問題時，進行「手段方法」的「改變」，此種「學習活動」即稱之為：「單圈學習」。

 

二、「雙圈學習」( double-loop learning ) :

則指成員在「評估策略」與「手段」時，為「回應偵測」的「錯誤」會「連帶探究組織目標」與「規範」，以「重新調整」其「目標」和「規範」間「優先順序」與「比重」甚至「重塑新目標規範」的「方式」加以「檢驗」與「修正」。
 

D  組織雙圈學習就是組織成員探索與重新調整： (A) 產品規範與製程 (B) 行動策略與手段 (C) 組織結構與運作 (D) 組織目標與規範

學習型組織常用的特定技術

黃佳慧 研一下 (2011/12/14 23:39):讚21人讚!

對話:對話可以幫助認識了解彼此基本差異的技術,以促進高度的合作

腳本分析:利用腳本分析,根據不同可能的未來情境作思考(不同於傳統規畫)

流程的再造工程:學習型組織關切在把事情做好,以"流程"而非"功能"來組織其各種作業方式

單圈學習：封閉的、受限制的低層次的學習。依據Argyris與Schon的說法，單圈學習係指工具性學習，可以改進組織任務的績效，這種學習會改變行動策略或策略的假設，但理論與價值則不變。

選項(A)不能選嗎??

最新行政學百分百中p.2-124 第三行 單圈學習係指工具性學習

所以(A)(D)應該都對  不是嗎??