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教甄◆特殊教育專業
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98年 - 臺中縣龍井龍峰國民小學98學年度啟智班代理教師甄選筆試試題(下)#1492
> 試題詳解
構音異常
(A)以來自家庭中以國語以外的語言或方言溝通的兒童居多
(B)以舌尖(前) 音【ㄗ、ㄘ、ㄙ】代替舌尖後音【ㄓ、ㄔ、ㄕ】是常見的錯誤類型
(C)舌繫帶長度異 常是常見的成因之一
(D)最嚴重的錯誤類型是省略
答案:
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統計:
A(59), B(806), C(134), D(69), E(0) #66455
詳解 (共 4 筆)
Fang tzu wu
B3 · 2012/06/06
#379642
最嚴重是替代音
24
0
Lou wei
B4 · 2013/04/27
#604639
舌繫帶太緊
5
0
孫璽婷
B5 · 2019/06/15
#3414992
替代是「最常見」歪曲好像是最嚴重
(共 18 字,隱藏中)
前往觀看
1
0
Ina Chou
B2 · 2012/05/27
#362228
D最嚴重的是哪類型?
1
0
相關試題
以下哪一項不符合資賦優異鑑定標準(A)其智力或性向測驗得分需高於平均數正二個 標準差(B)資賦優異包括一般智能優異、學術優異、藝術才能優異、創造力優異、領 導力優異、其他特殊才能優異(C)其智力或性向測驗得分需高於百分等級九十三以上 (D)以上皆符合。
#66442
骨導聽力檢查結果正常,氣導的聽力檢查結果呈現明顯的聽力損失,此種聽力損失為(A) 中樞神經性聽障(B)感音性聽障(C)混合型聽障(D)傳音性聽障
#66443
有關發展遲緩的敘述,下列何者有誤?(A)發展遲緩指發展較同年齡顯著遲緩,且其 障礙類別無法確定者(B)發展遲緩係因生理、心理或社會環境因素所造成(C)發展遲 緩指在認知、動作、溝通等方面較同年齡遲緩之未滿三歲的兒童(D)發展遲緩的鑑定 是依兒童之發展及養育環境等資料綜合研判之
#66444
有關各類特殊教育學生之鑑定,下列敘述何者有誤?(A)特殊教育學生之鑑定應依多 方資料綜合研判之(B)應依學生個別狀況,採取標準化評量、直接觀察、晤談等方式 來收集資料(C)特殊教育學生之鑑定也參考身心障礙手冊記載來蒐集個案資料(D)各 類特殊教育學生之鑑定,應採動態評量之原則。
#66445
肢體障礙與身體病弱(A)兩者的鑑定主要參考身心障礙手冊或醫生的診斷(B)肢體障 礙指上肢、下肢、感官或軀幹之機能有部份或全部障礙,以致影響學習者(C)身體病 弱指罹患生理和心理疾病需要長期療養,以致影響學習者(D)肢體障礙與身體病弱的 學生智力較一般學生低下。
#66446
下列那一類學生才符合多重障礙的鑑定(A)魏氏兒童智力量表全量表智商60的自閉症 學生(B)有構音問題的中度聽覺障礙學生(C)魏氏兒童智力量表全量表智商、語文智 商和作業智商都低於60的視覺障礙學生(D)魏氏兒童智力量表全量表智商60,語文 智商85的腦性麻痺學生。
#66447
下列何法規通過後,身心障礙者就業輔具之補助來源可仰賴各縣市定額雇用罰款所累積 之「身心障礙者就業基金」?(A)特殊教育法施行細則(B)身心障礙者保護法(C) 殘障福利法施行細則(D)殘障福利法。
#66448
根據兒童福利法的規定,政府對於發展遲緩及身心不健全的特殊兒童,應依什麼提供早 期療育?(A)發展能力(B)障礙程度(C)家庭經濟情形(D)需求。
#66449
美國1975年所通過的94-142公法(A)與我國的特教無關(B)強調以家庭為中心的早 期介入(C)強調智力測驗的重要性(D)強調零拒絕的精神。
#66450
下列針對身心障礙學生擬定的學習目標中,何者較符合「功能性課程」的性質?(A) 能走平衡木(B)有購物能力到超商買到自己想要的東西(C)能使用口語表達(D)能 從圖片中指出衣服名稱。
#66451
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