班經時，關於班級常規教導，何種方法較不恰當?
(A)及早教導
(B)個別教導
(C)全班參與
(D)先簡後繁

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統計： A(121), B(1221), C(44), D(400), E(0) #394368

詳解 (共 1 筆)

#1633846

班級常規的教導

一、及早教導

在新學期開始，教師應善加運用學生這份不確定的感覺，及早把班規很清楚地傳達給學生，使學生原本模糊不清的感覺變得較為具體、實在。

二、系統實施

教師宜有系統地、仔細地向學生解說班規中每條規則所代表的意義，及其適用的時機與場合，並提供學生示範、甚至於演練的機會，將使學生對班規內容更加熟練。

三、把握時機

教師應該把握最佳時機，能適時地將常規教導給學生，以消除學生那份對新刺激的不確定感，而能迅速地進入狀況。

 四、先簡後繁

在開學之始，教師應安排較簡單易行的活動，讓學生很快即學會，對學習充滿信心和希望；等到班級的狀況較為穩定之後，再實施較為複雜的活動。

五、全班參與

教導一開始，所安排的學習活動，應以全班學生均能參與的活動為宜。

六、融入教學

班級常規經過一次的教導之後，仍要持續不斷地給學生複習的機會。

以上參考摩友回答，至於(B)選項，我個人是認為，班規是屬於全班性的，應該要有一個統一的規定，否則每個人規定不同會有不公平的現象聲音，所以個別指導應該比較像是課業上吧?
個人見解，請多鞭策

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