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101年 - 101淡大教育實習"班級經營、教學原理"筆試#9474

科目：教甄◆班級經營 | 年份：101年 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆班級經營

選擇題 (40)

依據布魯納（J. S. Bruner）所提倡的螺旋氏課程，下列何者為課程組織原則的綜合？ (A)順序性、繼續性(B)統整性、銜接性(C)銜接性、繼續性(D)統整性、順序性
「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」，這表示該教師具備了 哪一種知識？(A)陳述性知識 (B)程序性知識 (C)策略性知識 (D)情節性知識
艾斯納(E. W.Eisner)曾在1969年針對行為目標的缺點，提出表意目標（expressive objective）的概念。請問下列哪一個敘述屬於表意目標？ (A)能應用組織結構的知識閱讀 (B)能辨認平面圖形上的線對稱關係 (C)能舉例說明影響自我角色扮演的五個因素 (D)檢視與評估「老人與海」一書的重要性
有關精熟學習(mastery learning)之敘述，下列何者正確？ (A)布魯姆(B. Bloom)設定之精熟標準是達到60%的學習 (B)奠基於人本主義學習理論 (C)主要應用於特殊班級之個別化教學 (D)學習成就落差主要因為所需之學習時間不足
下列何者所做的行為已達到自動化？ (A)郭靖正在苦練丐幫幫主昨晚剛剛教的降龍十八掌 (B)小龍女在古墓中教導還未學武功的楊過，開始背誦玉女心經 (C)黃蓉學得浪裡白條的一流泳技後，在黃河中優游自如地游泳 (D)黃藥師的夫人第一次看到九陰真經後，靠著過目不忘的能力，立刻回房專心覆誦出來
莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？ (A)教師效能感(teacher efficacy) (B)比馬龍效應(pygmalion effect) (C)正增強原則(positive reinforcement) (D)社會學習論(social learning theory)
治國是國中導師，家長希望他能多給學生考試，以提升學業成績，而他的學生卻希望不要時常考試，請問治國這種感受期待與要求不一致的現象，較符合下列哪一個概念？ (A)角色模糊(role ambiguity) (B)角色距離(role distance) (C)角色衝突(role conflict) (D)角色擴散(role diffusion)
「給我一個孩子，我可以訓練成任何你想要的樣子」，此話比較接近何種學派之理念？ (A)認知學派 (B)人本學派 (C)行為學派 (D)功能學派
下列哪一個班級經營模式建議教師使用增強原則和程序，以教導學生的學習活動？ (A)行為塑造型 (B)溝通互動型 (C)果斷紀律型 (D)合理邏輯型
教師平時注意謹慎處理教室中的學生衝突事件，做好親師溝通和同儕輔導，這是運用哪種行政理論？(A)社會系統理論 (B)混沌理論 (C)後現代主義 (D)科層體制理論
桑代克的學習三律(練習、效果、準備)是學習理論中的： (A)聯結論 (B)交替反應說 (C)工具制約反應說 (D)認知論
下列何者較符合教學情境佈置的原則？ (A)以教師想法為據，指導學生完成 (B)以增進認知領域學習成效為考量 (C)教室佈置不必經常更換以免無謂浪費 (D)教室佈置應符合班級的特色
下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？ (A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿 (B)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助 (C)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持 (D)認知學徒制的最終目的是要讓學生獨自完成學習
原生性因素(etiological factor)是導致班級學生行為問題的原因之一。下列何項屬於原生性因素？(A)家庭結構改變 (B)生育率下降 (C)染色體異常 (D)職業婦女增加
「教育之道無他，唯愛與榜樣而已」說這句名言的教育學者是誰？(A)杜威(J. Dewey) (B)蒙特梭利(M. Montessori) (C)赫爾巴特(F. Herbart) (D)福祿貝爾(F. Frobrel)
有學者將團體發展分為五個階段，依次是形成期、風暴期、規範期、運轉期、結束期。我們一般常用的「大風吹」活動應該最適合在下列哪一個階段實施？ (A)形成期 (B)風暴期 (C)規範期 (D)運轉期
容易出現高原現象的學習活動是：(A)知動學習 (B)知覺學習 (C)觀念學習 (D)思想學習
為使學生有效的學習遷移，教學時需運用哪一原則？(A)自動 (B)熟練 (C)準備 (D)類化
教師在進行班級經營或教學時，因有其他教師或觀眾在場，師生的表現易受影響。此種現象一般稱為何種效應？(A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)同理心效應 (D)漣漪效應
請問下列何者是高登(T. Gordon)的教師效能訓練中所建議使用的技巧？（甲）積極聆聽（乙）我—訊息（丙）暫停（丁）破唱片法 (A)甲丁 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲乙
許老師想要改善課堂教學，增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略？ (A)精緻化(elaboration) (B)複誦化(rehearsal)(C)脈絡化(context) (D)組織化(organization)
張老師說：「為人師表者不但自己的言行要成為學生的楷模，而且應常常在教學中舉出優良的學生行為，作為其他學生的典範。」請問張老師之觀點最符合哪一位學者之理論？ (A) 布魯納（J. S. Bruner） (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)蓋聶 (R. M. Gagne) (D) 班都拉(A. Bandura)
德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？ (A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很動聽 (C)一起參加週會的感覺很好 (D)我發覺你真的很喜歡彈吉他
在上課時林老師鼓勵同學說出自己所經驗過的或擁有的價值與情感，並且公開表露 個人價值觀，讓學生知道自己是如何了解、思考、評價和感覺。請問這是屬於價值澄清教學法中的哪一個時期？ (A)了解期 (B)關聯期 (C)評價期 (D)反省期
教師告訴學生只要努力就可以成功，目的是希望學生作哪一種歸因？ (A)內在穩定歸因 (B)內在不穩定歸因 (C)外在穩定歸因 (D)外在不穩定歸因
方老師與班上同學訂定學習契約書，允許學生自己設定學習目標與訂定學習計畫。請問此一作法主要應用了哪一學派的學習理論？ (A)行為學派 (B)人本學派 (C)認知學派 (D)心理分析學派 .
精熟學習(mastery learning)所依據的是哪一個學派的學習理論？ (A)認知學派 (B)行為學派 (C)人本學派 (D)社會互動學派
下列何者不屬凱勒(J. Keller)ARCS動機模式中影響學習動機的要素？ (A)關聯(relevance) (B)滿足(satisfaction) (C)創造(creativity) (D)注意(attention)
老師讓學生先進行全班閱讀→專家小組討論→回原小組報告→測驗→小組表揚。這是哪一種合作學習的實施步驟？(A)學生小組成就區分法(STAD) (B)拼圖法第二代(jigsaw II) (C)小組探究法(group investigation) (D)學習圈(circles of learning)
技安上課的時候，一直拉扯一旁的大雄，於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘，老師採用的是行為改變技術的何種原則？ (A)增強(reinforcement) (B)消弱(extinction) (C)暫停(time out) (D)塑造(shaping)
當學生表現良好行為時，教師加以讚美、微笑、回應和期許，這是屬於下列哪種獎賞方式？(A)社會性的獎賞(B)活動性的獎賞(C)代幣性的獎賞(D)物質性的獎賞
老師認為如依據學生的認知結構進行教學，則再難的概念他都有辦法把學生敎會。這是呼應下列哪一位學者的主張？(A)皮亞傑(J. Piaget) (B)布魯納(J. Bruner) (C)維高斯基(L. Vygotsky) (D)史金納(B. Skinner)
奧蘇貝爾(D. Ausubel)認為，教師若能把學生在某一領域學習所獲得的知識，用來促進其在另一領域的學習，會是一種有效的學習方法。奧蘇貝爾稱這種現象為何？ (A)階層遷移(hierarchical transfer) (B)訓練遷移(transfer of training) (C)垂直遷移(vertical transfer) (D)水平遷移(lateral transfer)
交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略？ (A)摘要(summarizing) (B)澄清(clarifying) (C)瀏覽(reviewing) (D)提問(questioning)
精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習？ (A)自由回憶 (B)聯對學習 (C)序列回憶 (D)自由聯想
教學前要引起動機是根據學習三定律中的：(A)準備律(B)練習律(C)效果律(D)動機律。
小華在閱讀教科書時，能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份，進而用較多的時間去反覆閱讀。上述行為說明小華具備下列何種能力？ (A)分散練習(distributed practice) (B)後設認知(metacognition) (C)自動化處理(automatic processing) (D)控制化處理(controlled processing)
小明多次偷同學東西，吳老師勸導無效後，決定公佈小明的不良行為。吳老師採取的是下列哪一種懲罰策略？ (A)報應性的懲罰 (B)懲戒性的懲罰 (C)感化性的懲罰 (D)恕道性的懲罰
學生認為老師是「重要他人」(significant others)之一而向他學習，或接受他的指導。這屬於師生人際關係中哪一項的影響力？(A)專家 (B)參照 (C)法理 (D)強制
學生日漸表現合於教師期望的行為，請問這是屬於何種效應？ (A)蝴蝶效應 (B)月暈效應 (C)比馬龍效應 (D)磁石效應

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