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教甄◆班級經營
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101年 - 101淡大教育實習"班級經營、教學原理"筆試#9474
科目:
教甄◆班級經營 |
年份:
101年 |
選擇題數:
40 |
申論題數:
0
試卷資訊
所屬科目:
教甄◆班級經營
選擇題 (40)
依據布魯納(J. S. Bruner)所提倡的螺旋氏課程,下列何者為課程組織原則的綜合? (A)順序性、繼續性(B)統整性、銜接性(C)銜接性、繼續性(D)統整性、順序性
「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」,這表示該教師具備了 哪一種知識?(A)陳述性知識 (B)程序性知識 (C)策略性知識 (D)情節性知識
艾斯納(E. W.Eisner)曾在1969年針對行為目標的缺點,提出表意目標(expressive objective)的概念。請問下列哪一個敘述屬於表意目標? (A)能應用組織結構的知識閱讀 (B)能辨認平面圖形上的線對稱關係 (C)能舉例說明影響自我角色扮演的五個因素 (D)檢視與評估「老人與海」一書的重要性
有關精熟學習(mastery learning)之敘述,下列何者正確? (A)布魯姆(B. Bloom)設定之精熟標準是達到60%的學習 (B)奠基於人本主義學習理論 (C)主要應用於特殊班級之個別化教學 (D)學習成就落差主要因為所需之學習時間不足
下列何者所做的行為已達到自動化? (A)郭靖正在苦練丐幫幫主昨晚剛剛教的降龍十八掌 (B)小龍女在古墓中教導還未學武功的楊過,開始背誦玉女心經 (C)黃蓉學得浪裡白條的一流泳技後,在黃河中優游自如地游泳 (D)黃藥師的夫人第一次看到九陰真經後,靠著過目不忘的能力,立刻回房專心覆誦出來
莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的? (A)教師效能感(teacher efficacy) (B)比馬龍效應(pygmalion effect) (C)正增強原則(positive reinforcement) (D)社會學習論(social learning theory)
治國是國中導師,家長希望他能多給學生考試,以提升學業成績,而他的學生卻希望不要時常考試,請問治國這種感受期待與要求不一致的現象,較符合下列哪一個概念? (A)角色模糊(role ambiguity) (B)角色距離(role distance) (C)角色衝突(role conflict) (D)角色擴散(role diffusion)
「給我一個孩子,我可以訓練成任何你想要的樣子」,此話比較接近何種學派之理念? (A)認知學派 (B)人本學派 (C)行為學派 (D)功能學派
下列哪一個班級經營模式建議教師使用增強原則和程序,以教導學生的學習活動? (A)行為塑造型 (B)溝通互動型 (C)果斷紀律型 (D)合理邏輯型
教師平時注意謹慎處理教室中的學生衝突事件,做好親師溝通和同儕輔導,這是運用哪種行政理論?(A)社會系統理論 (B)混沌理論 (C)後現代主義 (D)科層體制理論
桑代克的學習三律(練習、效果、準備)是學習理論中的: (A)聯結論 (B)交替反應說 (C)工具制約反應說 (D)認知論
下列何者較符合教學情境佈置的原則? (A)以教師想法為據,指導學生完成 (B)以增進認知領域學習成效為考量 (C)教室佈置不必經常更換以免無謂浪費 (D)教室佈置應符合班級的特色
下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)的意義? (A)學生在學習新事物之初,教師應側重行為的示範,讓學生模仿 (B)學生在學習的過程中,教師應予適當的協助 (C)當學生逐漸精熟之後,教師應減少支持 (D)認知學徒制的最終目的是要讓學生獨自完成學習
原生性因素(etiological factor)是導致班級學生行為問題的原因之一。下列何項屬於原生性因素?(A)家庭結構改變 (B)生育率下降 (C)染色體異常 (D)職業婦女增加
「教育之道無他,唯愛與榜樣而已」說這句名言的教育學者是誰?(A)杜威(J. Dewey) (B)蒙特梭利(M. Montessori) (C)赫爾巴特(F. Herbart) (D)福祿貝爾(F. Frobrel)
有學者將團體發展分為五個階段,依次是形成期、風暴期、規範期、運轉期、結束期。我們一般常用的「大風吹」活動應該最適合在下列哪一個階段實施? (A)形成期 (B)風暴期 (C)規範期 (D)運轉期
容易出現高原現象的學習活動是:(A)知動學習 (B)知覺學習 (C)觀念學習 (D)思想學習
為使學生有效的學習遷移,教學時需運用哪一原則?(A)自動 (B)熟練 (C)準備 (D)類化
教師在進行班級經營或教學時,因有其他教師或觀眾在場,師生的表現易受影響。此種現象一般稱為何種效應?(A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)同理心效應 (D)漣漪效應
請問下列何者是高登(T. Gordon)的教師效能訓練中所建議使用的技巧?(甲)積極聆聽(乙)我—訊息(丙)暫停(丁)破唱片法 (A)甲丁 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲乙
許老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略? (A)精緻化(elaboration) (B)複誦化(rehearsal)(C)脈絡化(context) (D)組織化(organization)
張老師說:「為人師表者不但自己的言行要成為學生的楷模,而且應常常在教學中舉出優良的學生行為,作為其他學生的典範。」請問張老師之觀點最符合哪一位學者之理論? (A) 布魯納(J. S. Bruner) (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)蓋聶 (R. M. Gagne) (D) 班都拉(A. Bandura)
德瑞克斯(R. Dreikurs)認為:稱讚與鼓勵不同,因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」? (A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很動聽 (C)一起參加週會的感覺很好 (D)我發覺你真的很喜歡彈吉他
在上課時林老師鼓勵同學說出自己所經驗過的或擁有的價值與情感,並且公開表露 個人價值觀,讓學生知道自己是如何了解、思考、評價和感覺。請問這是屬於價值澄清教學法中的哪一個時期? (A)了解期 (B)關聯期 (C)評價期 (D)反省期
教師告訴學生只要努力就可以成功,目的是希望學生作哪一種歸因? (A)內在穩定歸因 (B)內在不穩定歸因 (C)外在穩定歸因 (D)外在不穩定歸因
方老師與班上同學訂定學習契約書,允許學生自己設定學習目標與訂定學習計畫。請問此一作法主要應用了哪一學派的學習理論? (A)行為學派 (B)人本學派 (C)認知學派 (D)心理分析學派 .
精熟學習(mastery learning)所依據的是哪一個學派的學習理論? (A)認知學派 (B)行為學派 (C)人本學派 (D)社會互動學派
下列何者不屬凱勒(J. Keller)ARCS動機模式中影響學習動機的要素? (A)關聯(relevance) (B)滿足(satisfaction) (C)創造(creativity) (D)注意(attention)
老師讓學生先進行全班閱讀→專家小組討論→回原小組報告→測驗→小組表揚。這是哪一種合作學習的實施步驟?(A)學生小組成就區分法(STAD) (B)拼圖法第二代(jigsaw II) (C)小組探究法(group investigation) (D)學習圈(circles of learning)
技安上課的時候,一直拉扯一旁的大雄,於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘,老師採用的是行為改變技術的何種原則? (A)增強(reinforcement) (B)消弱(extinction) (C)暫停(time out) (D)塑造(shaping)
當學生表現良好行為時,教師加以讚美、微笑、回應和期許,這是屬於下列哪種獎賞方式?(A)社會性的獎賞(B)活動性的獎賞(C)代幣性的獎賞(D)物質性的獎賞
老師認為如依據學生的認知結構進行教學,則再難的概念他都有辦法把學生敎會。這是呼應下列哪一位學者的主張?(A)皮亞傑(J. Piaget) (B)布魯納(J. Bruner) (C)維高斯基(L. Vygotsky) (D)史金納(B. Skinner)
奧蘇貝爾(D. Ausubel)認為,教師若能把學生在某一領域學習所獲得的知識,用來促進其在另一領域的學習,會是一種有效的學習方法。奧蘇貝爾稱這種現象為何? (A)階層遷移(hierarchical transfer) (B)訓練遷移(transfer of training) (C)垂直遷移(vertical transfer) (D)水平遷移(lateral transfer)
交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出,其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略? (A)摘要(summarizing) (B)澄清(clarifying) (C)瀏覽(reviewing) (D)提問(questioning)
精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習? (A)自由回憶 (B)聯對學習 (C)序列回憶 (D)自由聯想
教學前要引起動機是根據學習三定律中的:(A)準備律(B)練習律(C)效果律(D)動機律。
小華在閱讀教科書時,能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份,進而用較多的時間去反覆閱讀。上述行為說明小華具備下列何種能力? (A)分散練習(distributed practice) (B)後設認知(metacognition) (C)自動化處理(automatic processing) (D)控制化處理(controlled processing)
小明多次偷同學東西,吳老師勸導無效後,決定公佈小明的不良行為。吳老師採取的是下列哪一種懲罰策略? (A)報應性的懲罰 (B)懲戒性的懲罰 (C)感化性的懲罰 (D)恕道性的懲罰
學生認為老師是「重要他人」(significant others)之一而向他學習,或接受他的指導。這屬於師生人際關係中哪一項的影響力?(A)專家 (B)參照 (C)法理 (D)強制
學生日漸表現合於教師期望的行為,請問這是屬於何種效應? (A)蝴蝶效應 (B)月暈效應 (C)比馬龍效應 (D)磁石效應
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