當班級中有視覺障礙學生時，老師在教學過程中應注意哪些互動的調整？A使用具體參照詞，避免使用代名詞 B給予較長的時間完成指定作業 C允許在課堂中使用電腦 D在溝通中不要使用非語言訊息
(A)AB
(B)BCD
(C)ABC
(D)ABD

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統計： A(91), B(121), C(856), D(441), E(0) #377949

詳解 (共 9 筆)

#539664

D 與視障生講解抽象概念時仍可以非語言訊息，例如說某位同學身高很矮，除了說:他只有150CM，到你的腰部(具體參照)以外，還可以直接用手在腰上比畫(不知道這樣解釋對不對)

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#661151

非語言訊息除了肢體語言之外，像是語音、語氣的加重、加長或是停頓等等也算是喔！這些其實也有助於視覺障礙學生理解他人訊息

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#1066825
非語言訊息包括 臉部表情  目光接觸  聲音線索  肢體語言  觸摸行為  環境線索   儀態打扮等等
並非不能使用非語言訊息   是可以與語言訊息一起使用 讓視障學生更能理解(尤其是抽象概念)
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#526490
使用代名詞會使視障生不了解老師所指的是甚...
(共 146 字，隱藏中）
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#536227
非語言訊息 也許指的是 肢體動作之類的?
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#988850
啊！我寫的時候完全忘記有盲用電腦這回事了，看到電腦居然直接刪除!
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#949677
課堂中使用電腦是什麼樣的情況?

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#1340144
使用電腦這個選項其實也並非完全正確吧
如果視障學生是弱視或視野缺損，則不需要使用盲用電腦
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#518466
使用代名詞會造成視覺障礙學生的那些困擾?
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