蓋聶(R. Gagné)認為學習應有階層性，並將學習階層分為八種。林老師在進行數學教學時，引導學生理解「平行線」是兩條永遠不會相交的直線。此屬於蓋聶所主張的哪一種學習階層？
(A)符號學習
(B)原則學習
(C)概念學習
(D)問題解決學習。

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統計： A(15), B(139), C(611), D(7), E(0) #97968

詳解 (共 5 筆)

#628351

 

概念學習:對不同事物能根據其標準予以分類

原則學習:能理解由數個概念構成的原則

 

 

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#1106703
3F有錯誤喔！（寫反了）
原則學習：經由瞭解學到兩種或兩種以上概念之間的關係
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#2827573
下列有關蓋聶(Gagne)主張之「學習階...
(共 276 字，隱藏中）
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#61170

概念學習就是學習把具有共同屬性的事物集合在一起並冠以一個名稱，把不具有此類屬性的事物排除出去。影響概念學習的因素主要有：概念的定義性特征；原型；講授概念的方式；概念間的聯繫以及學生在年齡、性別、智力、動機、情緒、經驗、民族、語言能力以及使用學習策略上的個體差異等自身的因素。 概念學習的過程

　　概念學習的過程包括概念的獲得和概念的運用兩個環節：獲得概念有兩種形式，即概念的形成和概念的同化。

　　1、概念的形成指從大量的具體例證出發，通過歸納的方法抽取一類事物的共同本質屬性，從而形成概念。

　　2、概念的同化指將新概念納入到學生認知結構中原有的有關概念之中，從而使學生獲得概念的方式。

　　概念的運用是指概念獲得之後，就能在認知活動中發揮作用，並認知活動產生影響，它一般反映在知覺和思維兩個水平上。在知覺水平上運用概念是指運用已經獲得的概念，幫助識別具體的同類事物並將其歸入這一類型。在思維水平上運用概念是指運用概念對事物進行判斷、推理或將概念進行重新改組，以滿足解決問題的需要。

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#389483
有點疑惑～要瞭解平行線～不是要先瞭解 相交和直線的概念嗎所以為什麼不是原則學習？
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