評估發展遲緩幼兒時,結合各類專業人員組成評估團隊,並由某一成員擔任主要施測者,其他成員則就其專業同時從旁觀察、紀錄和參與。此種評估方式屬於何種團隊合作的模式?
(A)跨專業
(B)專業間
(C)多專業
(D)單專業

（一）多專業團隊合作模式

• 1.評量：團隊成員各自評量屬於自己的領域
• 2.父母參與：家長與團隊成員各自接觸
• 3.服務計畫發展：團隊成員發展自己領域之服務計畫
• 4.服務計畫責任：團隊成員對自己專業領域負責
• 5.服務計畫實施：團隊成員實施自己專業領域
• 6.溝通管道：非正式溝通管道
• 7.服務理念：團隊成員在服務過程中，由其他成員瞭解自己貢獻之重要性
• 8.專業人員發展：侷限於自己之專業領域

（二）專業間團隊合作模式

• 1.評量：團隊成員各自評量屬於自己的領域部分
• 2.父母參與：家長與團隊接觸
• 3.服務計畫發展：團隊成員能與其他成員分享服務計畫
• 4.服務計畫責任：團隊成員有責任彼此分享服務計畫
• 5.服務計畫實施：團隊成員實施屬於自己專業領域部份，並且盡可能與其他專業領域合作
• 6.溝通管道：定期召開個案團隊會議
• 7.服務理念：團隊成員願意並且能分享服務計畫中屬於自己專業領域之部分
• 8.專業人員發展：團隊成員盡可能不侷限於自己之專業領域

（三）跨專業團隊合作模式

• 1.評量：團隊成員與家屬一起進行發展性評量
• 2.父母參與：家長完全融入團隊中能主動，能與團隊成員互動接觸
• 3.服務計畫發展：團隊成員與家長依據家庭資源個別個別需要，去發展服務計畫
• 4.服務計畫責任：團隊成員有責任配合配合個案之主要服務提供者，實施服務計畫
• 5.服務計畫實施：主要服務提供者與家庭一起提供服務
• 6.溝通管道：常態性之團隊會議，團隊成員彼此分享分享知識、訊息與技==能
• 7.服務理念：團隊成員間能彼此教導、相互學習，實施整合性之服務計畫
• 8.專業人員發展：藉由整合性之團隊會議，達到跨專業領域彼此相學習的目的

    參考鈕文英，1998;王天苗，2001

跨專業=貫專業