請問：「幼兒園教保活動課程領域---教保服務人員的省思」類似 凱茲博士 提出的哪一時期？
(A)求生
(B)強化
(C)求新
(D)成熟
(E)以上均是

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統計： A(87), B(710), C(1392), D(512), E(555) #425875

詳解 (共 1 筆)

#767167
美國知名幼教學者莉莉安、凱茲博士(Lilan katz)將幼教師的生涯歷程分為： 
1. 求生階段：擔任教職的第一年；現場支援、技術協助為最需要 接受輔導的重點。
 2. 強化階段：擔任教職的第二年；現場協助、與專家接觸、同事 與顧問的建議是這階段最需要接受輔導的重點
 3. 求新階段：擔任教職三、四年後；研習會、專業團體、刊 物、教學觀摩等，是這階段最需接受輔導的重點。
 4. 成熟階段：擔任教職工作三至五年之後，座談會、大學研究所 進修、書籍、專業刊物、專題演講是這階段最需接 受輔導的重點。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6984948
未解鎖
幼教老師的成長

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