無年度 - 自編練習題---教保課程大綱 #10282

科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)

選擇題 (25)

幼兒園教保活動課程暫行大綱中提到：善加利用日常生活事件、媒體素材（例如新聞事件、廣告、兒童節目及圖畫書等）及生活經驗（例如時令、節慶及風俗習慣），作為討論與學習的素材，將能豐富幼兒生活經驗內涵，並增加接觸不同文化的機會，是哪一個領域重點？ (A)社會 (B)認知 (C)語文 (D)美感

幼兒園教保活動課程暫行大綱中提到～幼兒能依自己的興趣、能力選擇活動嗎？幼兒對於自己喜歡的事物或活動，展現積極投入的行為嗎？這是屬於哪一個領域面項？ (A)認識自己 (B)愛護自己 (C)覺察自己 (D)探索自己

接納自己的情緒 / 以正向態度面對困境 / 擁有安定的情緒並自在地表達感受 / 關懷及理解他人的情緒，為下列幼兒園教保活動課程暫行大綱哪一個領域？ (A)社會 (B)認知 (C)語文 (D)情緒

課程目標 3-1 和 3-2 是關於情緒理解能力，主要是理解「」物件產生情緒的原因，從只注意產生情緒的事件，到了解情緒是由個體對事件的想法引起的。請問括號中應該填入那句話，才符合幼兒園教保活動課程暫行大綱意思？ (A)自己、他人及擬人化 (B)擬人化、自己 (C)自己、他人、動物和擬人化

從「做」與「受」的互動歷程中，體會心靈的喜悅與滿足，意指幼兒園教保活動課程暫行大綱？ (A)社會 (B)認知 (C)語文 (D)美感

幼兒天生具有創造力，每個人的表現都是獨一無二的，教保服務人員宜用傾聽、微笑、關愛的眼神或是口頭讚美等肯定的方式，來接納並鼓勵幼兒的創意表現，意指幼兒園教保活動課程大綱哪一領域？ (A)社會 (B)認知 (C)美感 (D)語文

幼兒園教保活動課程大綱宗旨在陶養幼兒具備「仁」的教育觀，承續「」的素養，並奠定終身學習的基礎，括號中要填入？ (A)愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化、孝悌仁愛文化 (B)孝悌仁愛文化，愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化 (C)踐行文化、關懷環境、面對挑戰、孝悌仁愛文化 (D)愛人愛己，孝悌仁愛文化、關懷環境、面對挑戰、踐行文化

幼兒園教保活動課程暫行大綱--強調幼兒主體，也重視？ (A)親身參與 (B)在地生活 (C)社會參與 (D)生活經驗

維護「」是幼兒園實施教保服務的首要目標，也是幼兒學習活動中不可或缺的基本內涵。括號中該填入？ (A) 安全 (B)發展成健康的個體 (C)健康安全(D)幼兒身心健康與安全

幼兒園教保活動課程暫行大綱提出--教保服務人員宜將「」視為教保活動課程的資源，並納入課程的考量，以增廣幼兒的學習視野。括號中該填入？ (A)差異性 (B)生活化(C)社會參與 (D)生活經驗

幼兒園根據「」＆「」規劃教保活動課程。 (A)教保理念＆課程取向 (B)教保規劃＆課程導向(C)課程文化及自然環境

教保服務人員不宜主動與家庭分享對幼兒的認識，並且視家庭為認識幼兒的重要資源，邀請家庭共同關注幼兒的學習與發展，作為教保活動課程計畫的參考。 (A)○(B)×

幼兒園教保活動課程暫行大綱基本理念中提到教保服務人員須時時省思自己的狀態，觀察幼兒的需求，扮演不同的角色。試問：該角色是為：班級文化和學習情境的經營者、幼兒生活學習的夥伴者、幼兒學習的引導者、幼兒家庭的合作夥伴 (A)×(B)○

運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息，屬於六大能力，哪一項？(A)表達溝通(B)關懷合作(C)自主管理(D)覺知辨識

根據規範覺察與調整自己的行動，屬於六大能力，哪一項？(A)表達溝通(B)關懷合作(C)自主管理

運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己和他人的表現。屬於六大能力，哪一項？(A)推理析賞(B)關懷合作(C)推理賞析(D)覺自主管理

運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係，屬於六大能力，哪一項？(A)表達溝通(B)關懷合作(C)自主管理(D)覺知辨識

願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題。屬於六大能力，哪一項？(A)表達溝通(B)關懷合作

每個領域在課程目標下分別依四個年齡層(2-3 歲、3-4 歲、4-5 歲，及 5-6 歲)規劃分齡學習指標。學習指標反映的是幼兒學習的方向，強調在幼兒先前經驗及能力的基礎上，朝學習指標的方向進一步學習。(A)×(B)○

幼兒園教保活動課程大綱實施通則提出--嘗試建構學習社群，以「」、混齡或融合教育的方式進行，在協同合作溝通中，延展幼兒的學習，括號中該填入？ (A)年齡(B)齡分 (C)分齡

幼兒園教保活動課程大綱實施通則提出---自幼兒園到國民小學是幼兒從非正式教育到正式教育的一大轉變。幼兒將面臨更多的《》與更高的社會期待等。請問幼兒會遇到哪三個挑戰？
A.社會規範
B.人際互動
C.自主管理
D.學習內涵 (A)B C D (B)A B C (C)A B (D)A B D

根據身體領域內文指出--自然的引導幼兒覺察模仿及協調控制的動作技能，須先以低層次的、必須的、易做到的、有趣的動作活動為主。(A)×(B)○

幼兒園教保活動課程大綱身體領域指出---提供充足的活動時間，注意觀察幼兒的體能適應狀況，建議二至六歲的幼兒每天至少有幾分鐘的出汗性活動。(A)30 (B)30 -40 (C)30-35(D)40

強調「變教學為遊戲，化教具為玩具」，請問這是下列哪個領域所提出的？ (A)社會 (B)認知 (C)身體動作(D)美感

請問：「幼兒園教保活動課程領域---教保服務人員的省思」類似凱茲博士提出的哪一時期？(A)求生 (B)強化 (C)求新(D)成熟 (E)以上均是

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