幼兒園教保活動課程暫行大綱基本理念中 提到 教保服務人員須時時省思自己的狀態，觀察幼兒的需求，扮演不同的角色。試問：該角色是為：班級文化和學習情境的經營者 、幼兒生活學習的夥伴者、幼兒學習的引導者、幼兒家庭的合作夥伴
(A)×
(B)○

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統計： A(264), B(5060), C(6), D(25), E(0) #425863

詳解 (共 3 筆)

#845671
(四)怎麼看教保服務人員的角色
教與學是教保服務人員與幼兒之間，幼兒與幼兒之間互動的循環歷程。在以幼兒為主體的教保活動中，教保服務人員與幼兒的互動極為豐富與多樣。教保服務人員須時時省思自己的狀態，觀察幼兒的需求，扮演不同的角色。

教保服務人員是班級文化和學習情境的經營者
教保服務人員與幼兒共同建構和諧溫馨的班級文化，與每位幼兒建立良好的互信關係；同時教保服務人員須從幼兒園、家庭及其社區取材，提供幼兒多樣的社會文化及自然環境經驗，鼓勵幼兒嘗試與體驗並予以真誠的接納和肯定。此外，教保服務人員更是學習情境的規劃者，提供有意義的學習情境，讓幼兒學習。

 教保服務人員是幼兒生活與學習的夥伴
在幼兒園中教保服務人員是班級中的一份子，與幼兒一起生活一起遊戲；教保服務人員樂於傾聽，與幼兒相互分享彼此的生活經驗。教保服務人員安排豐富的情境，提供幼兒直接經驗，並參與幼兒的探索與遊戲，共同享受其中的樂趣。教保服務人員從中觀察幼兒的表現，了解並回應幼兒的需求，支持並鼓勵幼兒創意的表現。

教保服務人員是幼兒學習的引導者
教保服務人員須了解幼兒的舊經驗，提供與幼兒生活相符合的學習經驗，引導幼兒整合與連結舊經驗，並協助其統整與歸納。教保服務人員提供幼兒機會，讓幼兒在與同儕的互動及協商中學習。

教保服務人員是幼兒家庭的合作夥伴
教保服務人員須與家庭建立夥伴關係，相互尊重、合作、協商，以共同分擔教保責任。教保服務人員宜主動與家庭分享對幼兒的認識，並且視家庭為認識幼兒的重要資源，邀請家庭共同關注幼兒的學習與發展，作為教保活動課程計畫的參考。教保服務人員需與家庭建立暢通的管道，讓雙方有經常性的溝通機會，接納家庭所珍視的價值，並且提供多元的機會，鼓勵家長共同參與幼兒的學習。
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#972822
看了半天不懂錯在哪
原來錯在B才是O...囧
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#786897
?????
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