黃老師在教學觀念上認為學生學習，一定會產生行為改變或成長，其改變主要係來自於學生個人內在相關因素的改變所造成的結果。這種想法比較是屬 於何種心理學說？
(A)後設認知心理學說。
(B)結構主義的心理學說。
(C)人本心理學說。
(D)行為學派的心理學說。

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統計： A(185), B(187), C(135), D(56), E(0) #385514

詳解 (共 5 筆)

#539083

陳嘉陽（上冊）P441

在認知心理學的發展有提到馮德的結構主義，採內省法研究意識結構問題，在性質上屬認知心理學。(人的行為基於個體對引發行為情境的思考與了解)。題目"個人內在相關因素的改變"-->聯想到皮亞傑的基模同化、調適，答案B。

後設認知:是個體隊認知的再認知，即對自己的認知歷程能夠控制、掌控、支配、監督、評鑑。

人本心理學：以人為本、強調個體的尊嚴跟價值，注重人類的意識經驗。

行為主義：強調外部環境對行為的制約姓，否定人的意識作用。

 

論及學習跟行為的關係時，通常都是在比較行為學派(包括社會學習論)跟認知學派，其他學派都不太強調。

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#2814879

結構心理學的要義可歸納為： (1)心理學是從個體本身的觀點研究其自覺的經驗。因此心理學的主要方法就是內省法或自省法。 (2)人類的意識經驗中包括三大元素，即感覺、意像、與感情。

 


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#692346
若有"認知"大家都會選了 搞個冷門的別稱....機車
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#522348

a  主要是認知能力與思考上的改變。突顯學習者的能力，a可改為改變主要係來自一個人的認知能力與思考歷程所造成的結果

b  內在外在化，指表現於外。指操作物品～
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#522351
組合智力—後設認知；吸收新知；智能表現.訊息處理  
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