幼兒教師採「多元情境教學法」，事先擬妥活動主題，依照預設的可能目標規劃各式各樣的學習情境，提示幼兒從情境活動中主動學習。請問「多元情境教學法」屬於啟發幼兒何種能力的教學方法？
(A) 認知能力
(B) 心理能力
(C) 語言能力
(D) 創造力能力

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統計： A(255), B(465), C(23), D(266), E(0) #189400

詳解 (共 3 筆)

#351950
引自http://te.ntpc.edu.tw/ezfiles/6/1006/img/39/069-21.pdf  多元文化教育情境教學實例探討 作者：桃園忠貞國小教師 陳慧珍
page 92.
綜觀國內外學者觀點，可將情境教學的內涵歸納如下（引自施並宏，2005）
一、 情境教學是利用以形象為主體的教具、教材及教法，創設適宜的、典型的或模擬的場景。
二、 情境教學首先應建立認知主體與認知客體之間濃厚的情感氛圍。
三、 情境教學的重點在激發學生的情感反應及學習情緒，引起學生感性的心理體驗。
四、 情境教學的目的在結合認知活動與情感活動，以激活學習者的情境思維。

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多元情境教學法啟發心理能力
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提示幼兒主動學習，為何不能是啟發認知能力呢??

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