阿摩線上測驗
23 組織衝突中，個人因挫折行為而不表露自我情感，將之壓抑在心理，久之所造成情緒上的冷漠，稱為？
(A)退縮
(B)情緒孤立
(C)固著反應
(D)折衷反應
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統計： A(259), B(3608), C(288), D(15), E(0) #234726
統計： A(259), B(3608), C(288), D(15), E(0) #234726
詳解 (共 2 筆)
Annie Lee
#488904
http://blog.roodo.com/marsmoon/archives/3126657.html
A)攻擊反應：即對於人或物採取反擊行動。
(B)退讓反應：
(a)退化：即回復原始的反應傾向，而常表現一種欠成熟的幼稚行動，例如：女學生受老師 責罵後常會大聲痛哭。
(b)情緒孤立：即受挫折後，不表露自我情感，而將之壓抑在心裡，久之則造成情緒上的冷漠。
(C)固著反應：即不自覺地出現一些以前所習得的刻板性反應。例如：兒童吸手指與口吃兩種行為，通常在父母愈以懲罰的方式加以阻止時，便愈會出現。
(D)折衷反應：即個人遭遇挫折後，如既不能採取攻擊行為，又無法退讓，就產生了折衷反應的兩種方式：
(a)文飾作用：即對自己的行為自圓其說或自我解嘲地然臺階下，故又稱合理化作用，一般所說的酸葡萄作用或
甜檸檬作用均指此而言。
(b)補償作用：即個人目標未能達成時，設法尋找以其他方式彌補或替代。
from《行政學》(上) 志光出版社
A)攻擊反應：即對於人或物採取反擊行動。
(B)退讓反應：
(a)退化：即回復原始的反應傾向，而常表現一種欠成熟的幼稚行動，例如：女學生受老師 責罵後常會大聲痛哭。
(b)情緒孤立：即受挫折後，不表露自我情感，而將之壓抑在心裡，久之則造成情緒上的冷漠。
(C)固著反應：即不自覺地出現一些以前所習得的刻板性反應。例如：兒童吸手指與口吃兩種行為，通常在父母愈以懲罰的方式加以阻止時，便愈會出現。
(D)折衷反應：即個人遭遇挫折後，如既不能採取攻擊行為，又無法退讓，就產生了折衷反應的兩種方式：
(a)文飾作用：即對自己的行為自圓其說或自我解嘲地然臺階下，故又稱合理化作用，一般所說的酸葡萄作用或
甜檸檬作用均指此而言。
(b)補償作用：即個人目標未能達成時，設法尋找以其他方式彌補或替代。
from《行政學》(上) 志光出版社
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