.認為有意義的學習在於學習者的主動性；深層及建構式的過程
(A)皮亞傑
(B)斯肯納
(C)奧蘇貝爾
(D)維果茨基

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統計： A(536), B(934), C(1895), D(529), E(0) #322139

詳解 (共 10 筆)

#265694

程薇教心

Skinner認為有意義的學習在於學習者的主動性,深層與建構式的過程

Ausubel主張有意義的學習是人類建構行為的基礎

Vygotsky重視個人與外在環境互動過程,包括社會習俗,語言,工具和符號等文化因素

皮亞傑強調個人內在知識的建構過程,知識體是透過不斷反省,衝突,調適而得的

所以答案應是B

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#585834
原本我也選Vygotsky(強調主動學習)，可是想一想~

題目的後半段「深層及建構式的過程」，並非指鷹架作用(鷹架強調與能力高者的互動達成近側發展區)

而是個體自我建構，自己蓋起知識的大樓，舉例來說就像精熟學習循序漸進(自己來，並沒有提到外在因素)

Skinner操作制約的主動性是相對於古典制約被動性，後效強化加強學習者主動建構。
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#461895
Skinner提出的是操作制約強調的是環境決定論的學習觀點，後效強化是學習的重要關鍵

Ausubel主張有意義的學習是人類建構行為的基礎。老師為教學中心，學生進行接受學習

皮亞傑強調個人內在知識的建構過程,知識體是透過不斷反省,衝突,調適而得的

Vygotsky強調兒童在學習過程中的主動性，是主動行為者。重視個人與外在環境互動過程，強調社會建構

答案應改為Vygotsky
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#1123167
考100個應該會有99個寫奧蘇貝爾吧
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#585835
這題換句話說是強調 後效強化>順著強化後個體自己學習~


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#1273712
學習者的主動性 = 操作制約 - Skinner
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#277917

跟樓上以為的一樣~
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#383417

skinner...有強調....有意義的學習嗎?...在於主動,深層..."建構"?
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#1001607
Skinner認為有意義的學習在於學習者的主動性,深層與建構式的過程
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#277891
我還以為在說~有意義的學習~
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