無年度 - 能力複習#7461

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 選擇題數：10 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (10)

認為人的存在均擁有兩個我，一為自私的我，一為道德的我。人為社會的動物，不可離群而獨居，故教育在調適自我，同化於社會規範，並傳遞社會文化。(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike(D)涂爾幹E.Durkhaim

可核證其為假的命題，如果教師把假當真來教，是何種教育？(A)非教育(B)反教育(C)教育(D)以上均非

何者不是「非正規教育」？(A)學校教育(B)家庭教育(C)社會教育(D)工作場所

自然主義的學者，以兒童為教育的重心，認為教育應順應本性，運用自然漸進與和諧的方式，有效開展其潛藏的能力(A)盧梭Rousseau(B)斐斯塔洛齊Pestalozzi(C)福祿貝爾Froebel(D)以上皆是

心理學對教育的解釋，是以改變人類心智作為目的。「形式訓練說」認為人初出時即具各種心能，如知覺、記憶、推理、思考、判斷等，教育即在訓練這些心能，使其產生學習遷移。(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike(D)涂爾幹E.Durkhaim

闡釋教學法(A)布魯納(B)奧斯貝爾(C)蓋聶(D)斯肯納

建構主義教學的理論基礎，強調個人內在知識的建構過程 (A)皮亞傑(B)斯肯納(C)奧蘇貝爾(D)維果茨基

.認為有意義的學習在於學習者的主動性；深層及建構式的過程(A)皮亞傑(B)斯肯納(C)奧蘇貝爾(D)維果茨基

臨床視導的步驟之一「回饋會議」的做法，如果被視導者成熟度較高，則宜採何種方法(A)指示法(B)合作法(C)自我指導法

在寇尼斯堡大學設立實驗學校從事教育研究的工作，後來成為大學教育系所附設實驗學校的範例(A)Kant(B)Herbart(C)Guilford

申論題 (0)