自然主義的學者，以兒童為教育的重心，認為教育應順應本性，運用自然漸進與和諧的方式，有效開展其潛藏的能力
(A)盧梭Rousseau
(B)斐斯塔洛齊Pestalozzi
(C)福祿貝爾Froebel
(D)以上皆是

基本上～我覺得這題可能只是引用盧梭的主張而出題罷了～

怕樓上Oda Ichiro混淆了斐斯塔洛齊（Pestalozzi）的主張，茲將三者簡介如下：

一、法國教育思想家盧梭(Rouseau)：

(1)自然主義教育思想的創始人，主張返回自然(Back to Nature)，倡導兒童本位的教育思想，一切的教育設施及活動應順應自然，以充分發展兒童的能力。

(2)其思想與我國的老、莊思想類似。

(3)以兒童為教育的中心，被尊為「教育界的白哥尼」。

(4)著有『愛彌兒』(Emile)一書，對近代教育理念與實際有深刻的影響。

二、1774年，瑞士的斐斯塔洛齊（Pestalozzi）受盧梭影響，

（1）於農莊中開辦學校及孤兒院，

（2）重視泛愛教育，

（3）相信窮人可以經由教育與勞動而獲得改善，

（4）倡導自然主義，

（5）使平民教育、初等教育與師範教育奠定良好基礎。

德國教育家福祿貝爾(Froebel)：

一、於1837年，在布朗根堡設立伊索幼兒學校，1840年改名為幼稚園，此為世界上第一所幼稚園。(幼兒教育之父)

二、幼稚園教育之三項基本原則：

(1)順應幼兒自我發展：幼兒發展是循序漸進的，不可跳躍，教育者應注重幼兒本性需要，順應期自然發展史或均衡的發展。

(2)自發活動：在教師的指導與鼓勵之下，能自動自發。

(3)社會參與：幼稚教育應訓練幼兒了解自己與社會關係。

三、採「恩物教學」：即用各種恩物來組成有系統的活動，以啟發幼兒建造、審美以及聯想的能力。

四、教學上福氏特別重視「遊戲」與「恩物」→是培養兒童自動直觀的基本要素，而自動直觀乃是發展兒童內在的有效方法。

五、將學校比喻為花園、教師比喻為園丁、兒童比喻為花草。(園丁論)

六、自由(使人選擇向善)與創造(使人得到智慧)是人類的天性。

順帶回2F的疑問，福祿貝爾的「教育開展說」亦即教育即自我實現，最有名的一句話就是「教育之道無他，為愛與榜樣而已」。

以上，如有疑問，煩請多多指教！～

我記得以上幾位學者理論中，

不是只有盧梭談到潛能開發嗎？

不會～嘴砲無敵，所以有時先要相信自己的理念，然後再去找答案印證是否自己真的有錯；否則，阿摩反而變成誤導他人的地方了...

So～如果有錯誤之處，煩請各位大大指正，謝謝！

不好意思～我後來思考並且查到了～

如果這題是根據陳嘉陽教授《教育概論》(上冊)P.10出題的話，

那答案可能要更正了～

因為書上內容與題意完全一樣，

所以在此建議選(D)，除非有人認為陳嘉陽教授的觀點有誤，以上～