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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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無年度 - 能力複習#7461
> 試題詳解
可核證其為假的命題,如果教師把假當真來教,是何種教育?
(A)非教育
(B)反教育
(C)教育
(D)以上均非
答案:
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統計:
A(490), B(1542), C(29), D(72), E(0) #322133
詳解 (共 3 筆)
顏銘志
B2 · 2012/02/18
#267575
反教育:違反真理的教育;
非教育:不具教育價值之教育。
93
1
taro
B3 · 2015/11/10
#1187817
反教育強調負面效果 所以教師把假的當真的來教 會對學生學習有負面影響
4
0
Qoo-qoo Qoo
B1 · 2012/02/17
#266679
?
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私人筆記 (共 1 筆)
我要當老師
2019/02/27
私人筆記#1293017
未解鎖
反教育:違反真理的教育; 非教育:不具...
(共 29 字,隱藏中)
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相關試題
認為人的存在均擁有兩個我,一為自私的我,一為道德的我。人為社會的動物,不可離群而獨居,故教育在調適自我,同化於社會規範,並傳遞社會文化。(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike(D)涂爾幹E.Durkhaim
#322132
何者不是「非正規教育」?(A)學校教育(B)家庭教育(C)社會教育(D)工作場所
#322134
自然主義的學者,以兒童為教育的重心,認為教育應順應本性,運用自然漸進與和諧的方式,有效開展其潛藏的能力(A)盧梭Rousseau(B)斐斯塔洛齊Pestalozzi(C)福祿貝爾Froebel(D)以上皆是
#322135
心理學對教育的解釋,是以改變人類心智作為目的。「形式訓練說」認為人初出時即具各種心能,如知覺、記憶、推理、思考、判斷等,教育即在訓練這些心能,使其產生學習遷移。(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike(D)涂爾幹E.Durkhaim
#322136
闡釋教學法(A)布魯納(B)奧斯貝爾(C)蓋聶(D)斯肯納
#322137
建構主義教學的理論基礎,強調個人內在知識的建構過程 (A)皮亞傑(B)斯肯納(C)奧蘇貝爾(D)維果茨基
#322138
.認為有意義的學習在於學習者的主動性;深層及建構式的過程(A)皮亞傑(B)斯肯納(C)奧蘇貝爾(D)維果茨基
#322139
臨床視導的步驟之一「回饋會議」的做法,如果被視導者成熟度較高,則宜採何種方法(A)指示法(B)合作法(C)自我指導法
#322140
在寇尼斯堡大學設立實驗學校從事教育研究的工作,後來成為大學教育系所附設實驗學校的範例(A)Kant(B)Herbart(C)Guilford
#322141
25.根據雙重系統理論(dual system theory),下列有關學校組織中行政系統與教學系統的描述何者正確?(A)教學系統與行政系統間可能存有衝突(B)行政系統內之成員彼此依賴程度較低(C)教學系統的運作具有科層體制的特徵(D)行政系統為鬆散結合,而教學系統較為緊密結合
#3463883
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