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教保員◆幼兒教保活動設計
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107年 - 臺北市107學年度第1學期公立幼兒園契約進用教保員甄選幼兒教保活動設計試題#70122
> 試題詳解
1 下列哪ㄧ項工作不屬於幼兒園班級經營的內涵?
(A)保育工作
(B)行為輔導
(C)行政事務處理
(D)學習環境規劃
答案:
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統計:
A(80), B(101), C(3862), D(31), E(0) #1827895
詳解 (共 1 筆)
hsuan
B1 · 2018/10/20
#3040362
班級經營所涉及的人、事、物等相當廣泛,其...
(共 729 字,隱藏中)
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2 陳老師進行「學校附近」主題,下列何者較不符合全語言教學理念? (A)請小組示範如何進行社區居民的口頭訪問 (B)全班進行幼兒園園名的注音符號練習 (C)幼兒設計感謝卡並送給受訪的社區居民 (D)幼兒寫下想要訪問社區居民的問題
#1827896
3 針對適合幼幼班的學習區規劃,下列敘述何者正確? 甲、益智區提供桌遊增進幼兒社會遊戲能力 乙、娃娃家提供家人扮演以增加幼兒安全感 丙、科學區提供電池以豐富探索經驗 丁、積木區提供大泡棉積木以滿足建構堆疊的需求 戊、語文區提供厚紙本書籍以方便幼兒獨立閱讀 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)丙丁戊 (D)乙丁戊
#1827897
4 身體動作與健康領域的課程不宜只根據年齡來作為認定學習落後的依據,若發現 3 歲半的玲玲無法做出以下哪些 動作,則需要有專業醫療的評估與介入? (A)單腳跳一下 (B)單腳跳五下以上 (C)單腳站穩十秒鐘 (D)雙腳合併能向前跳 45 公分以上
#1827898
5 我們針對幼兒某種特質或能力進行評估,需重視量表本身的理論基礎,此稱之為? (A)表面效度 (B)內容效度 (C)建構效度 (D)效標關聯效度
#1827899
6 要讓幼兒有機會觀察動物的生長變化,下列哪位老師的教學活動對幼兒較適宜? (A)林老師指著自己在白板上的簡筆畫說:「小朋友,毛毛蟲蛻變起來就是為了要變成蛹,破蛹後就會變成漂亮 的蝴蝶喔!這樣懂了嗎?」 (B)李老師在班上自然區提供蠶寶寶飼養箱,每天由幼兒輪流餵食桑葉,並畫下看到的結果 (C)張老師邀請小學一年級的學童講述《好餓的毛毛蟲》繪本給幼兒聽 (D)王老師在科學區提供中英文的動植物圖鑑,並要求幼兒仔細閱讀
#1827900
7 凡凡老師欲進行大班「探索圖畫書的世界」主題,某一項內容規劃大致為,老師提供書籍讓幼兒覺察畫裡的不同 表情,並讓幼兒用肢體展現各種和不同程度的情緒,然後試著將自己展現之情緒的表情與肢體動作畫下來。有關 下列敘述何者不恰當? (A)凡凡老師這一活動涉及的領域主要著重在情緒和身體動作與健康領域 (B)對應的學習指標有「情-大 1-2-2 辨識各種文本中主角的情緒」 (C)課程目標中包含「語-2-5 運用圖像符號」 (D)凡凡老師的活動規劃善用幼兒第一手經驗(用肢體實際展現)
#1827901
8 小青和小白即將擔任 107 學年度第 1 學期新生中小混齡班的老師,一起討論例行性活動規劃時,下列敘述何者正 確? (A)小青:每天 30 分鐘出汗性大肌肉活動,可以利用上下午時段分開進行,避免小班幼兒體力不繼 (B)小白:例行性活動也包括學習區活動,也是納入例行性運作 (C)小青:混齡班有些是新生,要針對年齡層低的小班幼兒設計規劃 (D)小白:其實同樣的例行性活動,我們可以有不同的引導重點
#1827902
9 對於幼兒學習評量的描述,下列何者正確? (A)客觀性評量比主觀性評量較須取得評分者信度 (B)團體測驗是評估幼兒發展最常使用的施測方式 (C)量表的常模可以讓我們得知自己在團體中的表現為何 (D)訪談法是教保服務人員評量幼兒最常運用的評量方式
#1827903
10 老師在實施團體討論活動時,下列何者做法正確? (A)小班幼兒溝通表達能力尚不佳,師生討論時間以 10 分鐘為宜 (B)老師對於回答錯誤或未針對問題回答時,皆能不進行任何回應,再次覆述問題轉問其他幼兒 (C)為了解幼兒的意圖及偏好,採用選擇性的問題提問,以利團討順利進行 (D)依課程需要設計相關問題,並在討論過程中,適時納入幼兒主動提問或想討論且與主題相關的內容
#1827904
複選題11 為幼兒打造一個「家的感覺」的環境很重要,凡凡老師為讓教室多點溫暖和柔和,於是把不同大小、外型的植物 以及器皿規劃專區,增加視覺趣味。下列凡凡老師挑選的何者植物不適合種植在幼兒的環境中? (A)馬櫻丹 (B)黃水仙 (C)發財樹 (D)鳳仙花
#1827905
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