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聽覺與平衡系統之創健與復健學
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99年 - 99 專技高考_聽力師:聽覺與平衡系統之創健與復健學#41559
> 試題詳解
1 下列關於言語辨識能力(speech recognition)之敘述何者錯誤?
(A)聽力損失程度對言語辨識能力具有負面影響
(B)語音分辨能力是指能夠重複說出或指出語音名稱的能力
(C)聽力損失程度被界定為「聾」者,仍可有言語辨識能力
(D)言語辨識能力可為聽力損失程度分類的參考依據
答案:
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統計:
A(0), B(17), C(7), D(6), E(0) #1160997
詳解 (共 1 筆)
楊雅筑
B1 · 2023/02/25
#5731190
重述與指出語音名稱的能力應已達理解層面。...
(共 46 字,隱藏中)
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2 下列何者是造成聽力損失者說話語音清晰度不佳的主要原因? (A)缺乏與聽常者的互動 (B)缺乏語音的刺激與練習 (C)缺乏完整的聽覺回饋機制 (D)缺乏整體的感官刺激
#1160998
3 個案抱怨聽力師所給刺激音的音量不夠大,導致其語詞辨識測驗結果不佳。此時,聽力師欲採用 empathetic understanding 的諮商技巧,因此除了接受個案的抱怨之外,聽力師應進一步執行下列那一 項,以達到他所要應用的技巧? (A)說明語詞辨識測驗的執行過程絕對符合標準施測程序 (B)回應個案生活中一定有些弱小聲音聽不到而帶給他困擾,就如同施測情境一樣 (C)安慰個案的困難,並表示將再重新進行聽力檢查,以讓個案感到安心 (D)以積極的態度向個案說明佩戴助聽器的重要,以及使用助聽器才可能改善現況
#1160999
4 聽障兒童聽能復健的步驟與聽常兒童的聽覺發展常是一致地由簡單而困難,請將下列聽能發展由簡 單到困難進行排列: ① 察覺(awareness) ② 辨識(identification) ③ 區辨(discrimination) ④理解(comprehension) (A) ①→②→③→④ (B)④→③→②→① (C)①→③→②→④ (D)①→④→②→③
#1161000
5 「我的小孩不是戴上助聽器或電子耳就聽得見聲音,為什麼還必須接受聽能創健?」,面對這樣的 家長質疑,專業聽力師的諮詢何者最不適當? (A)因為有限的聽覺經驗,使聽損兒即使聽見聲音,腦部也無法如聽力正常兒童一樣處理聽覺訊號 (B)如果年紀太小,不急太早開始,等到要學語言時再開始即可 (C)聽損兒無法 24 小時佩戴聽能輔具,比聽人少了許多不經意學習的機會 (D)聽能創健可以開始有效的整合聽損兒童聽能發展
#1161001
6 替接受人工耳蝸植入術後的聽損者選擇訓練模式,要如何決定使用聽覺模式或聽視覺模式最適合? (A)讓植入者或家長自行選擇即可 (B)既然已經手術了,只能使用聽覺模式 (C)依訓練前評估結果決定即可 (D)除了靠評估,還要考慮個案潛力,可以由簡而繁嘗試,再視個案反應調整模式代號:5113頁次:8-2
#1161002
7 關於兒童接受人工耳蝸植入術後的聽能復健何者敘述正確? (A) 聽視覺模式聽能復健要保持在安靜環境下執行 (B)聽覺模式聽能復健儘量不要鼓勵電話訓練 (C)家屬要相信專業,進治療室會干擾學習 (D)家長必須在臨床決定與過程中,保持參與的重要核心角色
#1161003
8 雙耳聽一般可以在吵雜環境中比單耳聽增加 2~3 dB 訊噪比(signal-to-noise ratio),這種雙耳優勢稱 之為何? (A)消弭頭影效應(elimination of head shadow effect) (B)響度加成(loudness summation) (C)雙耳靜噪(binaural squelch) (D)音源辨位(localization)
#1161004
9 下列助聽器的使用管理何者正確? (A)每天都需要更換新電池,以確保聽覺品質 (B)助聽器會將所有聲音都放大,因此遇到較大聲音時可自行將其音量降低,以減少噪音聽取 (C)每天除了睡覺、洗澡之外應盡可能隨時佩戴助聽器 (D)助聽器屬於昂貴物品,應每隔一段時間(例如一個月)進行保養維護
#1161005
10 治療師或電腦講一段一定長度的短文,要求接受聽能復健者覆誦,屬於下列那一種聽能復健法? (A)分析訓練(analytic) (B)合成訓練(synthetic) (C)語言追述(speech tracking) (D)圖片訓練(picture-based training)
#1161006
11 一位高頻(2,000 Hz~4,000 Hz)重度聽損(75 dB HL)的 5 歲兒童,對於下列那一組語音辨識會有 困難? (A)ㄆ和ㄅ (B)ㄅ和ㄋ (C)ㄉ和ㄏ (D)ㄉ和ㄍ
#1161007
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