1.教育優先區計畫的主要目的為何?
(A)補救教學
(B)機會均等
(C)因材施教
(D)有教無類
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統計: A(115), B(1120), C(12), D(10), E(0) #50346
統計: A(115), B(1120), C(12), D(10), E(0) #50346
詳解 (共 4 筆)
#72530
英國與台灣教育優先區的比較
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英國 |
台灣 |
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方案名稱 |
1967年提出教育優先區 1980年改為社會優先區 |
教育優先區 |
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緣起背景 |
受教機會不均 |
城鄉差距及資源分配不均 |
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方案實施原則 |
積極性差別待遇 |
積極性差別待遇 |
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補助指標 |
家庭及社會因素 |
地理及學校因素 |
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補助對象 |
地區 |
學校 |
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#72527
「教育優先區」一詞是以「教育機會均等」及「社會正義原則」之理想為宗旨。
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#72529
(二)補助項目:
1.推展親職教育活動。
2.補助原住民及離島地區學校辦理學生學習輔導。
3.補助學校發展教育特色。
4.修繕離島或偏遠地區師生宿舍。
5.開辦國小附設幼稚園。
6.充實學校基本教學設備。
7.充實學童午餐設施。
8.發展原住民教育文化特色及充實設備器材。
9.補助交通不便地區學校交通車。
10. 整修學校社區化活動場所。
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#72528
民國九十九年教育部提出的指標、補助項目如下:
(一)計畫指標:
1.原住民學生比率偏高之學校。
2.低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭、親子年齡差距過大、新移民子女之學生比率偏高之學校。
3.國中學習弱勢學生比率偏高之學校。
4.中途輟學率偏高之學校。
5.離島或偏遠交通不便之學校。
6.教師流動率及代理教師比率偏高之學校。
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