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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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96年 - 96 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#443
> 試題詳解
1.某學生在朗讀課文中的字彙時,將「永」唸成「水」、將「票」唸成「栗」,請問他最可能出現下列哪一種的錯誤類型?
(A)字形混淆
(B)字音混淆
(C)字義混淆
(D)字形加字義混淆
答案:
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統計:
A(6487), B(97), C(18), D(270), E(0) #23698
詳解 (共 1 筆)
秀
B1 · 2020/05/12
#3950053
特殊學生鑑定與評量(第二版)由 陳麗如著...
(共 133 字,隱藏中)
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相關試題
2.下列哪一項敘述最符合個別化教育計畫中功能性學習目標的寫法? (A)能精熟注音符號 (B)能在30分鐘洗完4個碗且連續5次通過 (C)能完成兩片拼圖正確率達100% (D)能疊樂高玩具正確率達80%
#23699
3.學晴是一位國中學習障礙的學生,學業成績低落,但具備最基本聽、說、讀、寫、算的學業能力。他並不想再升學,只希望能有一技之長,將來可以過著獨立自主的生活。如果你是他的資源班教師,宜考慮何種課程設計? (A)功能性學科課程(functionalacademiccurriculum) (B)普通教育課程(generaleducationcurriculum) (C)學校本位課程(school-basedcurriculum) (D)學科本位課程(discipline-basedcurriculum)
#23700
4.智能障礙學生常會有學習類化的困難,教師針對其類化能力困難的有效教學,宜著重在下列哪一項? (A)不同增強物的選擇 (B)不同教學情境的安排 (C)不同刺激物的提供 (D)不同記憶策略的應用
#23701
5.對於資源班的學習環境規畫,下列何者的敘述是正確的? (A)為增加對學生的吸引力,油漆宜用紅色系列 (B)資源班的位置最好在操場或運動場旁邊 (C)資源班的學生人數少,所以教室空間最好只有一般教室的一半 (D)資源班可設置語文角等學習角落功能規畫
#23702
6.針對重度與多重障礙學生進行生活自理或職業技能訓練,採用下列何種教學法較為有效? (A)工作分析法 (B)編序教學法 (C)診療教學法 (D)協同教學法
#23703
7.教導身心障礙學生如何去學習、如何使用策略、如何自我監控,這都是屬於下列哪一個領域的範疇? (A)推理類化 (B)多元智能 (C)後設認知 (D)認知學習
#23704
8.教師帶領身心障礙學生到超級市場評量學生的購物技能,是屬於下列哪一種評量法? (A)動態評量 (B)檔案評量 (C)課程本位評量 (D)真實評量
#23705
9.錦學就讀國中二年級、國強就讀國中三年級、素芳就讀國小六年級、正男就讀國小一年級的特殊教育班,請問根據「特殊教育法施行細則」(民92)第18條規定,特教班教師必須在下列哪些學生的個別化教育計畫中評估其轉銜服務的需要? (A)錦學與正男 (B)錦學與國強 (C)素芳與正男 (D)國強與素芳
#23706
10.剛上幼稚園的全盲幼兒小明,需要認識校園新環境,如果你是環境引導的教師,下列哪一項是較適當的人導法的握法? (A)教師握著小明的手肘 (B)教師握著小明的手腕 (C)小明握著教師的手肘或手腕 (D)小明拉著教師的衣袖
#23707
11.陳老師想要了解某一情緒障礙學生的情況,他進行了家庭與社區訪察、同儕訪談與教室互動觀察記錄等,以蒐集資料來決定教學介入的參考,陳老師是採用下列哪一種評量法? (A)動態評量 (B)生態評量 (C)實作評量 (D)課程本位評量
#23708
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