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教甄◆身心障礙組
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107年 - 107年台北市國小教甄特教科(身障)試題#82745
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10我國教育部於2014年2月17日以臺教授國部字第1030007735號函發布的《十二年國民基本教育課程發展指引》,提出 以下列何者做為十二年國民基本教育課程連貫統整的主軸?
(A)基本能力
(B)核心能力
(C)關鍵能力
(D)核心素養
答案:
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統計:
A(10), B(34), C(2), D(1749), E(0) #2178993
詳解 (共 1 筆)
Curtis Lîm
B1 · 2022/05/16
#5463337
課程綱要研修需有價值與理念引導其發展方向...
(共 156 字,隱藏中)
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1 Kemmis 與 McTaggart(1988)建立一個批判的教育行動研究模式,其模式強調四個要素,下列何者為非? (A)計畫(plan) (B)行動(action) (C)觀察(observation) (D)對話(dialogue)
#2178984
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#2178985
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#2178986
4 下列哪一個教育法規立法宗旨在於「鼓勵私人參與辦理公立國民小學及國民中學,促進教育實驗及教育多元化,發展 教育特色,以共同養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民」? (A)《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》 (B)《公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例》 (C)《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》 (D)《學校型態實驗教育實施條例》 .
#2178987
5 我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》,本於全人教育的精神,以「自發」、「互動」及「共好」為「基本理念」, 並以下列何者為「願景」? (A)「成就每一個孩子-適性揚才、終身學習」 (B)「啟發生命潛能、陶養生活知能」 (C)「厚植國家社會競爭力」 (D)「促進生涯發展、涵育公民責任」
#2178988
6 臺北市陽光國小六年級陳老師以「問題導向學習」設計教學活動時,就問題的情境設計而言,下列何者不恰當? (A)問題的範圍無須設限 (B)問題為可能發生的現象 (C)問題對學生是有意義的 (D)問題能衍生出多種解決方案
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7 高教授指導臺北市快樂國小的學校課程發展委員會人員蒐集有關課程資料,並判斷教學材料或教學活動的價值,進而 指出該校教育內容和活動改革方向,這種價值引導的教育行動,可稱之為下列何種課程行動: (A)課程規劃 (B)課程實施 (C)課程評鑑 (D)課程統整
#2178990
8 為了配合今年十二月的「聖誕節」,臺北市活力國小教師共同規劃設計課程,由「英語」課介紹聖誕節的來源,「國 語」課閱讀聖誕節的文章,並透過「藝術與人文」學習領域引導學生設計聖誕節的賀卡。請問,此為何種類型的課程 設計? (A)資訊融入課程 (B)社會重建課程 (C)學校本位課程 (D)主題統整課程
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9 臺北市平安國小五年級的黃老師設計測驗以瞭解學生的認知錯誤型態時,發現王小華同學在「6 + 4 ÷ 2 =?」這題的 答案是「5」,因而得知該生需加強「先乘除,後加減」的知識概念。該測驗較屬於下列哪一評量類型? (A)總結性評量 (B)診斷性評量 (C)最佳表現評量 (D)典型表現評量
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11在校園裡,由學務處主要負責的二級輔導職責是: (A)針對高風險家庭進行家庭訪問 (B)繪製校園危險地圖 (C)調查處理校園性平事件 (D)提供弱勢學生補救教學
#2178994
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