10 在 R. R. Blake與 J. S. Mouton 的領導方格（grid concepts of leadership）中，「只關懷部屬，不介意產出」是屬於下列那一種領導類型？
(A)無為型
(B)任務型
(C)鄉村俱樂部型
(D)團隊型

美國管理學者布萊克與莫頓（Black＆Mouton）提出了「管理方格」領導理論，以「關心工作」為橫座標，以「關心人員」為縱座標。

      1．1型【無為型】：對工作要求少，對人員亦不關心。

1．9型【懷柔型、鄉村俱樂部型】：重視部屬需求的滿足，但忽視對工作的要求。。

9．1型【業績中心型】：重視組織工作的要求，而忽視成員需要之滿足。

5．5型【折中型】：對工作及人員的要求均做中等程度的兼顧。

9．9型【統整型】：對組織工作成效及人員需求均能高度關心。

研究發現9．9型的領導方式最為理想，1．1型的領導最無效。

類題
58.領導者行為描述問卷（LBDQ）所測量的領導者行為可以被歸類為那兩大類？
(A) 倡導、建立結構
(B) 關懷、自主
(C) 倡導、關懷
(D) 自主、建立結構
初等/五等/佐級◆教育學大意-92年 - 92 初等考試_教育行政：教育學大意#11324


答案：C
難度：非常簡單

42.「領導者行為描述問卷（LBDQ）」所測量的領導者行為可以被歸類為那兩大類？
(A) 倡導、建立結構
(B) 關懷、自主
(C) 倡導、關懷
(D) 自主、建立結構
初等/五等/佐級◆教育學大意-94年 - 94 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#17750


答案：C
難度：非常簡單

6.領導行為的兩個主要層面是指：
(A) 工作取向和系統取向
(B) 個人取向和工作取向
(C) 關係取向和個人取向
(D) 關懷與個人取向
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 初等考試_教育行政：教育學大意#664


答案：B
難度：適中

18.哈爾品(A. Halpin)所提出的LBDQ研究，最大的缺點在於其忽略了那個因素？
(A) 個人因素
(B) 任務因素
(C) 行為因素
(D) 情境因素
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#4428


答案：D
難度：適中

19.透過「領導者行為描述問卷」（Leader Behavior Description Questionnaire）所測量的行為層面主要包括下列那二層面？
(A) 責任、能力
(B) 倡導、關懷
(C) 特質、行為
(D) 任務、責任
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#7191


答案：B
難度：非常簡單

22.下列四種領導方式，那一種在促進組織效能、成員士氣、工作滿意、領導者與成員關係、成員彼此關係上，普遍被認為是相對較佳的領導方式？
(A) 高倡導高關懷
(B) 高倡導低關懷
(C) 低倡導高關懷
(D) 低倡導低關懷
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 初等考試_教育行政：教育學大意#2883


答案：A
難度：非常簡單

17.在管理方格中的「9．9 型」，類似下列那一種領導方式？
(A) 高倡導高關懷
(B) 高倡導低關懷
(C) 低倡導低關懷
(D) 低倡導高關懷
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#9253


答案：A
難度：非常簡單

16.在管理方格中，若以「關心工作」為橫座標（X 軸），以「關心人員」為縱座標（Y 軸），則「9．1 型」代表的意涵為何？
(A) 重視成員的需求，忽視工作的要求
(B) 重視工作的要求，忽視成員的需求
(C) 對於工作及人員均不要求
(D) 對於工作成效及人員需求均能關心
初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#9893


答案：B
難度：非常簡單