10.下列哪一項較不是高職智障學生IEP學年目標「能在超級市場購買二項日用品」較需要涵蓋的敎學 領域？
(A)生活管理
(B)溝通訓練
(C)語文
(D)數學

溝通訓練領域課程課程主軸分為四大部分：

一、 身體語言：包含肢體動作、表情及動作溝通等次項目，幫助學生透過身體語言 理解與表達溝通訊息。

二、 口語訓練：包含聽能、讀話、及說話訓練等次項目，讓學生能理解與表達口語 溝通訊息。

三、 手語訓練：包含手語的模仿、理解、及表達三個次項目，讓學生能理解與表達 手語溝通訊息。

四、 建立關係：包含參與與合作兩個次項目，讓學生應用習得的溝通管道於建 立 社會關係上。

生活管理包括:
本課程包含自我照顧、居家生活、社區應用與自我決策等四大主軸： 一、自我照顧，包含飲食處理、衣物照顧、儀容衛生、健康管理。 二、家庭生活，包含環境清潔與維護、住家安全與處理、休閒習慣與活動、 物品與金錢管理、家庭關係與性別權益。 三、社區應用，包含休閒生活與購物、行動與交通安全、公共設施與設備。 四、自我決策，包含自主行為、自律行為、自我倡導、自我實現。

蠻同意1f的猜測

買東西不一定要說話

可是蠻牽強的= =題目好莫名

本課程適用對象主要為國小至高中職階段有語言與溝通困難，有溝通訓練需求 的學生，例如：聽覺障礙、語言障礙、腦性麻痺、智能障礙、自閉症、多重障礙或 其他經個別評估後而有溝通訓練需求者。 本課程綱要需配合個別化教育計畫(IEP)之能力現況，考量特殊需求學生能力在 基本溝通需求、交換訊息、建立社會親密感及參與社會例行活動等不同溝通面向的 介入需求，搭配教學活動以達成基本溝通能力指標。各目標能力的達成，若是建立 在熟練與應用的目的上（例如：口語、手語、聽能、讀話等訓練），則建議使用者 每日至少應排一至二節溝通訓練相關領域課程，以每日都有機會接觸與練習為原 則，但亦頇經個別評估而決定增加或減少訓練時數之需要，且需以外加課程的方式 實施。

這麼判斷沒有溝通訓練呢?