阿摩線上測驗
10.陳老師剴切地指出：「學校教育中的教室布置活動，目的在於運用日常的經驗來展現美學價值，
重視學生與真實事物的互動。」由此可知，陳老師的理念與哪一位學者的觀點最為相符？
(A)笛卡兒 (R.Descartes)：「鑑賞藝術作品時，內心感到理智的喜悅。」
(B)羅丹 (A.Rodin)：「這世界並不缺少『美』，而是缺少『發現』。」
(C)叔本華 (A.Schopenhauer)：「『美』和『藝術』是解脫人生痛苦的工具。」
(D)梅洛龐帝 (M.Merleau-Ponty)：「從『覺得』進入『懂得』，創造『有感的學習』。」
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統計： A(329), B(1383), C(75), D(2665), E(0) #2405006
統計： A(329), B(1383), C(75), D(2665), E(0) #2405006
詳解 (共 5 筆)
奇才
#4604644
梅洛龐帝（Merleau-Ponty）的知覺優先論及其教學意義：
主張欲建立有效知識，不能僅僅依賴主體內在反思，亦須立基於現實世界
認為知覺經驗是認識客觀知識的重要條件
在教學上強調由「覺得」進入「懂得」，以創造有感受性的學習
主張欲建立有效知識，不能僅僅依賴主體內在反思，亦須立基於現實世界
認為知覺經驗是認識客觀知識的重要條件
在教學上強調由「覺得」進入「懂得」，以創造有感受性的學習
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不待明年，求今年
#5461430
（Ｃ）40. 梅洛龐帝（Merleau-Ponty）的知覺優先論及其教學意義之敘述，何者有誤？
(A) 主張欲建立有效知識，不能僅僅依賴主體內在反思，亦須立基於現實世界
(B) 認為知覺經驗是認識客觀知識的重要條件
(C) 提倡身體主體優於思惟主體，從而將知識化約為感官知覺
(D) 在教學上強調由「覺得」進入「懂得」，以創造有感受性的學習
(C)提倡身體主體優於思惟主體，從而將知識化約為感官知覺(知覺有助於知識的誕生)
(C)提倡身體主體優於思惟主體，從而將知識化約為感官知覺(知覺有助於知識的誕生)
知覺優先論：
1.從胡塞爾現象學論點而來，轉化成「一切都以知覺為優先」來重新考量一切人事物 的價值，並宣稱所有意識都是知覺意識。並闡述尼爾的主張「使思維聽從於感覺」。
2.對教育的論述：重視學生知覺於認知過程的重要性，提出在知覺是認識客觀知識的先決條件；而知覺來自於身體，所以重視學生身體各種官能的開展；重視人與真實事物的互動，所以強調實物教育優於抽象教育。
3.當個人的知覺能在教學歷程中得以獲得開展，學習就不只停留在知識上的探索，而是能更近一步的讓學習成為身體感官的一環，讓學習內容更加具有意義並且更能深化。重視身體知覺與行動實踐，因此在教學上要能夠以學習者為主體,進行有感的教學，從「覺得」進入到「懂得」，才能創造出對學習者「有感的學習」。
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