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106年 - [無官方正解]106 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_特殊教育學系:特殊教育理論與評量實務#145708
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10. 「最少限制環境」一詞,其中「最少限制」之意義最接近下列哪一項?
(A)障礙程度最輕
(B)教學介入程度最低
(C)教學調整最不受限制
(D)安置環境的隔離程度最低
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B1 · 2026/10/08
#7555733
考試觀念 本題測驗 特殊教育 領域的核心...
(共 689 字,隱藏中)
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11. 下列有關我國特殊教育政策的敘述,何者有誤? (A)積極推動融合教育 (B)轉銜計畫是在跨學習階段時填寫的計畫 (C)我國已立法執行個別化教育計畫 (D)連續性安置型態的選擇
#4060783
12. 為多重障礙兒童選擇「生態模式課程」,下列哪一種教學活動屬於生態模式的內容? (A)根據兒童在發展量表的評量結果以設計教學活動 (B)檢核課程綱要與兒童能力之間的差異,並據此設計活動 (C)對應能力指標並調整其指標內容,再據此設計活動 (D)分析重要環境所需要的重要技能來設計教學活動
#4060784
13. 根據我國身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法,針對「其他障礙」的類別之定義與基準,下列說明何者為非? (A)導因於體能衰弱,且在學習和生活上有顯著的困難 (B)無法歸於十三類的障礙類別者 (C)應由醫師診斷並開具證明 (D)並非導因於體能衰弱等方面,卻仍在學習和生活上有顯著的困難
#4060785
14. 小寶為多重障礙兒童,學校特教老師為他申請物理治療師、職能治療師與語言治療師提供相關服務,這三位治療師分別以個別方式先進行評估,但會彼此討論後,再擬定計畫,但仍各自提供服務,治療師提供的服務模式比較偏向哪一種? (A)單一專業模式(mono-disciplinary model) (B)多專業合作模式(multi-disciplinary team model) (C)專業間合作模式(inter-disciplinary team model) (D)貫(跨)專業合作模式(trans-disciplinary team model)
#4060786
15. 學習障礙學生的鑑定,不包括哪一個面向? (A)排他性 (B)差距性 (C)特殊性 (D)普遍性
#4060787
16. 依據當前國內外師資培育的發展,我國逐漸朝向下列何種趨勢進行資優教育師資的 培育? (A)能力本位 (B)標準本位(C)表現本位(D)學校本位
#4060788
17. 下列哪一項較不屬於特殊需求領域課程中溝通訓練學習內容的主軸? (A)機能訓練 (B)身體語言(C)口語訓練(D)建立關係
#4060789
18. 為落實多元評量的理念,實作評量可應用於特殊教育鑑定的歷程中。以下關於實作 評量的觀念何者較適切? (A)以結構度高的活動為宜,增加評分的客觀性 (B)評量的目的在於測得學生的學業成就表現 (C)實作評量可取代標準化測驗 (D)評量活動須有新奇性與代表性測得遠端遷移能力
#4060790
19. 可努是一位有音樂藝術潛能的阿美族青少年,常代表該地區參加全國性的競賽,主要教養者祖母十分以他為榮。下列哪些服務將可滿足可努的特殊需求? 甲、提供同為阿美族者的良師典範;乙、鑑定歷程中重視標準化的測驗,以求公平丙、將家庭的支持也納入服務方案中;丁、課程的設計重視主流文化的認識與學習 (A)甲丙 (B)乙丙 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁
#4060791
20. 小敏是六年級學生,最近三週被持續、反覆出現的思想、衝動及影像等意念所困擾,小敏最有可能患了下列哪一種症狀? (A)恐慌症 (B)白化症 (C)強迫症 (D)畏懼症
#4060792
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