10. 為促進與維護學生身心健康及全人發展，教育部於民國 103 公布《學生輔導法》，就學校一般教師而言，主要負責執行下列何者類型輔導措施？
(A)發展性輔導措施
(B)介入性輔導措施
(C)處遇性輔導措施
(D)矯正性輔導措施

學生輔導法 

學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導。

前項所定三級輔導之內容如下：

一、發展性輔導：
初級發展性輔導的原則是「W」，包括：1.全體原則（Whole Principle）；2.做得來與雙方得利原則（Workable and Mutual Beneficial Principle）；3.智慧原則（Working Smart not Working Hard）
為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施。

二、介入性輔導：
「I」是指個別化（Individualized）；「S」是指系統合作（System collaboration）；「E」是指效能評估（Evaluation），主要執行單位是輔導室
針對經前款發展性輔導仍無法有效滿足其需求，或適應欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。

三、處遇性輔導：
導「跨專業資源整合（Resource Integration）」原則，其核心概念在於資源的引入與整合，主要執行單位在校內是輔導室（處），校外則是縣市層級的學生輔導諮商中心
針對經前款介入性輔導仍無法有效協助，或嚴重適應困難、行為偏差，或重大違規行為等學生，配合其特殊需求，結合心理治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療等各類專業服務。