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13. 教育部為導引我國師資培育與教師專業發展，並配合新課綱的內涵，建構新的教師圖像作為教師專業發展的藍圖，此教師圖像稱為終身
學習的教師圖像。終身學習的教師圖像分為三大向度，下列何者不是向度的名稱？
(A)教育愛
(B)專業力
(C)未來力
(D)創新力
答案：登入後查看
統計： A(334), B(89), C(422), D(666), E(0) #2741604
統計： A(334), B(89), C(422), D(666), E(0) #2741604
詳解 (共 8 筆)
SY
#5424338
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Derrick
#5438507
教育部為回應社會對培育終身學習教師的期待，以教師圖像作為教師專業發展的藍圖。教師應以終身學習為核心，具備「教育愛」，持續成長的「專業力」，以及擁有面對新時代挑戰的「未來力」；並在「教育愛」、「專業力」、「未來力」三個向度下，持續精進熱忱與關懷、倫理與責任、多元與尊重、專業與實踐、溝通與合作、探究與批判思考、創新與挑戰、文化與美感、跨域與國際視野等九項核心內涵，
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