43. 教育部《師資培育白皮書》中，對教師在職進修有一系統化的規劃，從此一架構表中區分教師生涯發展有那四個階段？
(A)適應期、建立期、成熟期、穩定期
(B)適應期、發奮期、創新期、統整期
(C)探索與建立期、轉化期、成熟期、精進期
(D)初任教師、經驗教師、專家教師、顧問教師

發展七大範疇教師在職進修研習內涵：

（一） 考量教師生涯發展需求及各教育階段的異質性，規劃 教師在職進修研習內涵 1.發展七大範疇教師在職進修研習內涵 本部以「教師專業標準」為本位，規劃「課程設計與教學」、 「班級經營與輔導」、「研究進修與發展」、「敬業態度與精神」、 「學校管理與領導」、「新興議題與特色」及「實用智能與生活」七 大範疇，作為教師在職進修的基本架構與參考藍本。就不同種類的研 習規定，指定研習的部分，此類課程係為必修，教師應依規定參加所 有指定研習課程、增能研習的部分，此類課程係為選修，教師可以依 規定自由選擇所需進修研習課程。 2.配合教師生涯發展規劃不同研習內容 為規劃符應教師實際教學所需的研習內涵，本部在規劃在職進修 內涵時，同時考量以下因素：首先，考量教師生涯發展階段（探索與 建立期、轉化期、成熟期、精進期）的需求，依其所處階別不同，規 劃指定與增能研習課程與時數，以提供教師生涯進階專業發展，引導 教師逐階遞進地持續學習，以促進教師專業發展。就進修時數的規 定，任教年資第三年起教師每年在職進修時數至少為五十四小時，分 為指定研習及增能研習兩種時數；而教師生涯發展階段分為探索與建 立期、轉化期、成熟期、精進期等四期，並依教師生涯發展階段的不 同，其所規定的指定研習及增能研習時數有所差異。

圖片來源：《中華民國師資培育白皮書》p. 42

類題
36.「初任的教學經驗、接受新職務、調校或調任不同的責任、採用新課程、使用新教材和設備」，以上敘述屬於教師專業發展的那一個階段？
(A) 導入階段
(B) 更新階段
(C) 精緻階段
(D) 成熟階段
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754


答案：A
難度：非常簡單

45.「中華民國師資培育白皮書」指出新時代良師圖像及其核心內涵為「愛師培」（ICP），其中富教育愛的人師三項核心內涵為何？
(A) 洞察(insight)、關懷(care)、熱情(passion)
(B) 融合(inclusion)、誠意(congruity)、耐心(patience)
(C) 激勵(inspiration)、關心(concern)、專業(profession)
(D) 創新(innovation)、合作(cooperation)、專精(proficiency)
教甄◆教育專業科目-國小-105年 - 高雄市-教育專業#53318


答案：A
難度：簡單

11.為導引我國師資培育與教師專業發展，教育部研訂 「終身學習的教師圖像」，其教師圖像包含哪三個向度？
(A) 教育愛、專業力、未來力
(B) 教育愛、專業力、創新力
(C) 教育愛、專業力、責任心
(D) 教育愛、專業力、關懷心
教甄◆教育專業科目-108年 - 桃園市108年新進教師甄選教育專業科目#76806


答案：A
難度：困難

38.根據 105 年所公布之中華民國教師專業標準指引中的教師圖像，下列何者是屬教師圖像的核心價值？
(A) 教育愛
(B) 專業力
(C) 執行力
(D) 師道
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#81322


答案：D
難度：困難

40.教育部公布之「師資培育白皮書」，所描繪之教師圖像需具備之條件，不包括下列何者？
(A) 執行力
(B) 品格力
(C) 教育愛
(D) 專業力
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978


答案：B
難度：適中

45.教育部發布《中華民國師資培育白皮書》中，對師資培育有很高的期許，且描繪出理想教師的圖像，其內涵為何？
(A) 具備教育愛、專業力及執行力的良師
(B) 具備洞察力、國際觀及創新能力的良師
(C) 具備熱情、問題解決能力及實踐智慧的良師
(D) 具備關懷力、批判思考能力及合作能力的良師
初等/五等/佐級◆教育學大意-111年 - 111 初等考試_教育行政：教育學大意#105671


答案：A
難度：簡單