10. 發展遲緩兒童多數皆有語言遲緩的問題，在班級教學時面 對這類兒童應著重共同性注意力，以及語言溝通型式內容 的輸入，而不刻意要求兒童回答，此種教學的方式為？
(A)擴展（expansion）
(B)示範（modeling）
(C)平行談話（parallel talk）
(D)自我談話（self talk）。

平行談話:描述兒童正在注意的物品與事件或是正在進行的活動。以兒童為中心，描述其正在做的事情或是注意的事物，讓其聽到正確的語言輸入。

 舉例

兒童正在吃果凍，治療師可說：「小明正在吃果凍。小明吃了兩個果凍。」或是他正在綁鞋帶，治療師可說：「小明正在綁鞋帶」。

自我談話:乃指自己對自己大聲說話，說出溝通對象或教學對象正在看的物品與事件、正在聽的刺激或事件、正在做的事情或是在立即情境中的感受，讓溝通對象可以在立即的溝通情境中獲得相對應的語言刺激，藉此抽取出意義，發展語言。

應用

在溝通情境中提供口語刺激，讓學童有機會將聽到的語言與情境中的意義聯結，而經過多次的聽取與意義聯結習得該語意、語法、語用。因此著重的是共同交集注意(joint attention)以及語言或溝通形式、內容的輸入，而不刻意要求兒童要回應。

舉例

大人和兒童一起玩醫生與病人的遊戲。兒童一直看著大人把聽筒放在玩具熊熊的肚子上。大人就說：「我把聽筒放在小熊肚子上。我把聽筒拿開了」

著重的是共同交集注意(joint attention)以及語言或溝通形式、內容的輸入，而不刻意要求兒童要回應。

舉例

大人和兒童一起玩醫生與病人的遊戲。兒童一直看著大人把聽筒放在玩具熊熊的肚子上。大人就說：「我把聽筒放在小熊肚子上。我把聽筒拿開了」

是大人說的喔!!

我是這樣想...
平行談話:教師報導出幼兒當下的行為(T說出C行為)
自我談話:大人說出幼兒正在注視的事物或行為

自我談話(self-talk)：對自己大聲說話，說出看見的事物或感受。 （評論自己的行動）

平行談話(parallel talk)：描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 （談論兒童的行為）

 舉例

兒童正在吃果凍，治療師可說：「小明正在吃果凍。小明吃了兩個果凍。」或是他正在綁鞋帶，治療師可說：「小明正在綁鞋帶」。

共同注意力：一般嬰幼兒在九個月大至十二個月大時，就可以透過眼神交會、瞭解他人對事物的看法、傳達自己對事物的感覺，這是在兒童早期發展中，相當重要的一項溝通能力

那麼這題是說"語言溝通型式內容的輸入，而不刻意要求兒童回答"

是否比較像平行談話？由老師描述，讓兒童學習語言的型式、內容

如果是自我談話就是要兒童"說出"