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100 下列有關吳老師採用自然情境教學法(milieu teaching)的提問-示範 (mand-model)策略，提升幼兒口語表達行為的敘述。何者正確？
(A)午餐時間，吳老師拿著蘋果，提示幼兒要說：「吳老師，我要吃 蘋果。」
(B)午餐時間，吳老師拿著蘋果，當幼兒沒有任何表示時，問幼 兒：「告訴我，你要什麼？」
(C)午餐時間，吳老師拿著蘋果，問幼兒：「告訴我，你要什麼？」 當幼兒指著蘋果時，吳老師將蘋果給幼兒，說：「我要吃蘋果。」
(D)午餐時間，吳老師拿著蘋果，問幼兒：「告訴我，你要什麼？」當 幼兒說：「我要吃蘋果。」，吳老師將蘋果給幼兒，說：「來蘋果給你。」
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統計： A(14), B(16), C(203), D(162), E(0) #3676099
統計： A(14), B(16), C(203), D(162), E(0) #3676099
詳解 (共 2 筆)
nn
#7143440
二、指示-示範教學法（mand-model)
（一）定義：
為一師生互動的學習模式，教學者提出詢問（如「你喜歡什麼顏色？」）或不完整的句子（戴上你的⋯⋯），要兒童表現非模作(*筆誤？可能是「非模組」、意指既有以外的、新的學習內容)口語的反應。
（二）步驟：
1.提出與兒童興趣有關的反應要求或問題（如「告訴我你要甚麼？」）
2. 若兒童反應正確則立即予以讚賞、語言形式的延伸擴充。
3.若兒童反應錯誤或無法回答，則再給予另一次的要求或指示（當學生有進一步期待學習結果時）；若兒童興趣降低，則提供示範教學。
4. 若兒童對矯正指令的反應正確，則立即給予獎勵、語言形式的擴充；
5.兒童反應仍不正確時，則在正確教導後再子增強，然後回到示範教學的步驟。
（一）定義：
為一師生互動的學習模式，教學者提出詢問（如「你喜歡什麼顏色？」）或不完整的句子（戴上你的⋯⋯），要兒童表現非模作(*筆誤？可能是「非模組」、意指既有以外的、新的學習內容)口語的反應。
（二）步驟：
1.提出與兒童興趣有關的反應要求或問題（如「告訴我你要甚麼？」）
2. 若兒童反應正確則立即予以讚賞、語言形式的延伸擴充。
3.若兒童反應錯誤或無法回答，則再給予另一次的要求或指示（當學生有進一步期待學習結果時）；若兒童興趣降低，則提供示範教學。
4. 若兒童對矯正指令的反應正確，則立即給予獎勵、語言形式的擴充；
5.兒童反應仍不正確時，則在正確教導後再子增強，然後回到示範教學的步驟。
參考資料：
http://ir.nptu.edu.tw/retrieve/15691/34.pdf
回到題目：
(A)午餐時間，吳老師拿著蘋果，提示幼兒要說：「吳老師，我要吃 蘋果。」
→內容不完整，無從得知是否使用問句，也可能有其他如：仿說、關鍵字詞提示等
(B)午餐時間，吳老師拿著蘋果，當幼兒沒有任何表示時，問幼 兒：「告訴我，你要什麼？」
→沒有互動
(C)午餐時間，吳老師拿著蘋果，問幼兒：「告訴我，你要什麼？」 當幼兒指著蘋果時，吳老師將蘋果給幼兒，說：「我要吃蘋果。」
→完整mand-model 模式
(D)午餐時間，吳老師拿著蘋果，問幼兒：「告訴我，你要什麼？」當 幼兒說：「我要吃蘋果。」，吳老師將蘋果給幼兒，說：「來蘋果給你。」
→mand-model第二步策略未使用
因此選C
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