11.桑代克(E. L. Thorndike)主張形成學習遷移的原因是新舊學習情境中那些條件相同？
(A)所需的能力
(B)解題的原則
(C)學習的型態
(D)所包含的元素

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統計： A(40), B(18), C(46), D(182), E(0) #115297

詳解 (共 1 筆)

#74013

學習遷移的理論基礎： (1) 形式訓練論(from官能心理學)：發展完善的官能，就具有一種普遍遷移的能力。這種能力就可解決與其性質相屬的一切問題。如此說來，教育的目的既非知識的傳授，也非習慣的養成，只是形式的訓練而已。
PS..官能心理學：人之心係由許多不同的官能所組成，某一部分經過特別訓練後，其強度和功能就會格外發達。


(2) 同元素論(by 桑代克)：舊學習之所以對新學習有遷移效果，主要是新舊兩種學習情境中具有相同的元素；相同元素愈多，遷移份量愈大。
PS..此理論一出，學校課程開始重視學習實用科學，以往形式訓練的傳統觀念已被打破。


(3) 共原則論：經驗中學到的原理原則是形成新學習環境中產生遷移的主要原因。


(4) 轉換論(完形心理學家所倡議)：強調整體型態，各元素本身不是重要的，最重要的是所有元素組織成的整體關係。
Ex.球場如戰場：同元素論的分析->兩者具共同的元素，如勇敢、機智。 轉換論的看法->兩者具相同的型態：擊敗對方之團隊精神、技術運用是一樣的。

 

 

教育心理學重點整理【參考張春興、林清山<<教育心理學>>東華書局】

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