教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

一、貢獻模式

強調節慶、片段、英雄的文化要素，以主流文化的人事物為核心，未著墨於歷史背景脈絡。（僅介紹未談論）

例如:介紹常見粽子，也介紹客家粽、湖南粽、小米粽/泰國潑水節時進行丟水球活動
優點:簡單易實施，最受到老師歡迎。
缺點:使用主流文化的標準選擇弱勢族群的英雄與文化。只對文化表面的了解，不易達到減低族群偏見的目標。



二、附加模式

不改變課程架構，以書、單元或課程的方式，將族群文化、概念和觀點納入主流課程中。
例如:主題教學中，其中一個主題訂為「我是排灣族」/扮演區擺放東南亞文化的用具，讓幼兒扮演時使用
說明:比貢獻模式更有深度一些，但仍是從優勢族群觀點看待弱勢族群。教學時必須循序漸進。

此題選附加，因為江老師在向幼兒介紹新年故事與習俗時，也同時談到泰國與越南等東南亞國家過新年的活動（以一主題來談論）

105中區聯盟考古題-類似題

45.教師在端午節時除介紹一般常見的粽子之外，也介紹了客家粽、湖南粽和原住民的 小米粽。依據班克斯(J. Banks)提出的多元文化課程設計取向，這是屬於下列何者？ (A)附加取向(The additive approach) (B)社會行動取向(The action approach) (C)貢獻取向(The contribution approach) (D)轉型取向(The transformation approach)