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12 社會工作者運用資源時，事先經過資源預估（assessment）才提供個案相關服務，使資源的運用符
合效益與效率。這樣的資源運用方式屬於那一種理論取向？
(A)差別潛力的功能論
(B)優先順序的行動論
(C)教育動員的過程論
(D)系統運用的結合論
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統計： A(179), B(770), C(672), D(1169), E(0) #3068528
統計： A(179), B(770), C(672), D(1169), E(0) #3068528
詳解 (共 4 筆)
陳群
#6620947
差別潛力的功能論：
由於每個人的專長不一、可運用的資源不同，以及各機關（構）的功能也不相同。所以個人或機關（構）於面對問題時，尤其需要藉由截長補短、相輔相成，以達到最大的效能。所以，資源的運用除了首先要瞭解個案的需求與機構的特性外，資源擷取的互補性也是很重要。
互為資源的互動論：
資源是需要充分運用以及共享資源，以增進個人的社會適應。所以，個案工作者與機關（構）之間在協助個案及其家庭解決問題時，除應本著協同合作的態度外，不妨主客易位、相互支援；或者互通有無、互為資源。
優先順序的行動論：
由於個案的需要性與急迫性，均有不同。個案工作者在提供服務時，需要先就個人或機關（構）現有的各種資源優先運用，然後再斟酌是否運用其他的資源。
教育動員的過程論：
資源的運用通常應該有一套完整的運用過程，這個運用過程是具有系統性、制度性。因此，凡個案工作者在運用資源時，都需要事前經過資源預估，才提供個案相關服務。唯有如此，資源的運用才能符合效益與效率的原則。
系統運用的結合論：
各機關（構）的資源是有限的、狹隘的，所以資源的運用除需要經過資源的預估外，並應該結合各機關（構）之內在、外在的現有資源以及潛在資源，予以綜合規劃才行。
由於每個人的專長不一、可運用的資源不同，以及各機關（構）的功能也不相同。所以個人或機關（構）於面對問題時，尤其需要藉由截長補短、相輔相成，以達到最大的效能。所以，資源的運用除了首先要瞭解個案的需求與機構的特性外，資源擷取的互補性也是很重要。
互為資源的互動論：
資源是需要充分運用以及共享資源，以增進個人的社會適應。所以，個案工作者與機關（構）之間在協助個案及其家庭解決問題時，除應本著協同合作的態度外，不妨主客易位、相互支援；或者互通有無、互為資源。
優先順序的行動論：
由於個案的需要性與急迫性，均有不同。個案工作者在提供服務時，需要先就個人或機關（構）現有的各種資源優先運用，然後再斟酌是否運用其他的資源。
教育動員的過程論：
資源的運用通常應該有一套完整的運用過程，這個運用過程是具有系統性、制度性。因此，凡個案工作者在運用資源時，都需要事前經過資源預估，才提供個案相關服務。唯有如此，資源的運用才能符合效益與效率的原則。
系統運用的結合論：
各機關（構）的資源是有限的、狹隘的，所以資源的運用除需要經過資源的預估外，並應該結合各機關（構）之內在、外在的現有資源以及潛在資源，予以綜合規劃才行。
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