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93年 - 九十三學年度國立嘉義啟智學校教師甄試試題#369
> 試題詳解
12.融合教育的對象主要為何?
(A)一般人
(B)輕度、中度殘障者
(C)重度殘障者
(D)所有殘障者。
答案:
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統計:
A(111), B(282), C(4), D(1668), E(0) #21423
詳解 (共 1 筆)
剛
B1 · 2018/12/18
#3118886
融合教育對象為所有殘障者。 補充與回歸...
(共 197 字,隱藏中)
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13.「癲癇」是由於腦部對於神經細胞所釋放出來的電流未能作有效控制,而無法有效控制肌肉、感覺、意識、思考的肢體障礙(A)對(B)不對。
#21424
14.「軀幹及四肢呈現過多不隨意的動作」是哪一類腦性麻痺患者的主要特徵:(A)痙攣型(B)手足徐動型(C)運動失調型(D)混合型。
#21425
15.因肌肉細胞營養不良而逐漸萎縮與退化的進行性疾病是指:(A)肌肉萎縮(B)脊柱裂(C)腦性麻痺(D)脊隨灰白質炎。
#21426
16.下列哪一項建議不屬於癲癇大發作時應採取的措施:(A)將過緊的衣服或頸部的鈕釦鬆開(B)將堅硬物如湯匙、鉛筆等置入口中(C)不要阻撓患者的活動(D)將頭轉向測邊,使口沫得以流出。
#21427
17.小明生理年齡10歲,心理年齡5歲,語言發展遲緩差不多五歲的語言年齡,您認為他的鑑定類別因是:(A)智能障礙(B)語言障礙(C)多重障礙(D)以上皆是。
#21428
18.多重障礙與重度障礙的關係是:(A)多重障礙等於重度障礙(B)多重障礙包括於重度障礙(C)重度障礙包括於多重障礙(D)兩者沒有重疊處。
#21429
19.最適合大多數多重障礙兒童的課程是:(A)發展課程(B)生態課程(C)適應行為課程(D)以上皆是。
#21430
20.以智能障礙為主的多重障礙,較常見的類型為:(A)智能障礙兼腦性麻痺(B)智能障礙兼語言發展遲緩(C)智能障礙兼學習障礙(D)以上皆是。
#21431
21.不具口語溝通能力的多重障礙者可以用以下哪些方式溝通:(A)肢體動作(B)不適當的異常行為,如哭泣、攻擊行為(C)圖卡(D)以上皆是。
#21432
22.多重障礙者因各方面的學習能力有限,故最好安置於教養機構或特殊學校。(A)對(B)不對。
#21433
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